六年级下语文说课稿-神奇的丝瓜-西师大版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com神奇的丝瓜一、说教材　　《神奇的丝瓜》是九年义务教育六年制西师大版小学语文，第四单元第十四课，这篇课文按种丝瓜---藤生长---瓜生长----赞丝瓜的顺序，围绕丝瓜旺盛的生命力，向我们展现了丝瓜的神奇。透过这个窗口，我们可以感受到大自然生命的奇迹，精美的语言表达了作者对大自然的热爱，学习本文应注重引导学生感悟丝瓜的神奇，培养热爱大自然的情感。这篇课文在抓住特点描写上很有特色。因此在教学过程中，我觉得应该按作者抓住丝瓜成长的过程以及作者对丝瓜的赞叹的描写，让学生的情感随着“神

2、奇”和赞叹不断地升华，进而激发他们对大自然的热爱，同时这篇课文语言精美、真挚感人，适合进行感情朗读的训练。　　二、说教学目标　　根据新课程的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：[来源:学&科&网Z&X&X&K]　　1.知识目标：　　能在具体的语言环境中，运用边读边想象，联系上下文的方法，理解课文内容，进一步感悟丝瓜的神奇。　　2.技能目标：　　通过研读课文第4---7自然段，使学生懂得文章写得具体生动的原因，同时培养学生敢于质疑，解决问题的能力及初步学会探究性的学习方法。　

3、　3.情感目标：　　通过有感情朗读课文，感受精美的语言文字，感受作者的思想，培养学生对大自然的热爱。　　教学重点是：　　认真品味课文中描写丝瓜神奇的精美语言，抓住关键词，着重体会，感受丝瓜的神奇。　　难点是：[来源:Z+xx+k.Com]　　体会作者对丝瓜的赞叹和对大自然的热爱之情。　　三、说教法与学法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com　　为了达成教学目标，我结合教材特点和六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，确定本堂课主要采用以下几种方法

4、：　　1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想象，让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。　　2、想象感悟法：在研读讨论中，通过对丝瓜成长过程的回顾，让学生融入生活，融入大自然，真正做到基于文本，又超越文本。　　3、情境教学法：有情有趣才是真正的教学。课中，我借助现代化的教学手段，朗读时，我配助乐曲《神秘的花园》；理解句子时，我借助色彩鲜明的画面----丝瓜图片，形象、生动的多媒体视频课件等来再现、描绘、渲染情境，用充满感染力的语言

5、，扣住学生的心弦，唤起学生已有的情感体验，使学生在情境中理解课文。　　4、评价激励法：给学生充分的阅读时间，珍视学生独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。　　除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、讨论交流法等等。力求让学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。　　四、说教学过程[来源:学科网ZXXK]　　为了突出教学重点，突破教学难点，增强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材

6、内容，我按四个步骤三个教学环节进行：　　第一个步骤、复习导入，有感情地朗读课文，感受丝瓜籽、丝瓜藤的神奇。　　第二个步骤、精读4---7自然段，感悟丝瓜的神奇。　　第三个步骤、小结升华，体会作者对大自然的热爱之情。第四个步骤、巩固拓展，练习仿写。　　在一、二、三步骤中又按品味--讨论（交流）-----欣赏感悟三个环节进行。品味朗读：我预设了多种形式的朗读、指名朗读、分组朗读、自由读、分角色读，有感情配乐地朗读。让学生在读中体会丝瓜籽、丝瓜藤、丝瓜的神奇。　　讨论交流：按同桌交流、小组探讨交流、在全班共同汇报交流的

7、程序，把时间和方法交给学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com生，展开充分讨论，各抒己见，学会多方互动，培养合作学习能力。　　欣赏感悟：在理解文章的基础上再有感情的朗读，感受文章的描写手法。体会作者的思想感情。在小结时随着学生的交流汇报出示课件句子　　①最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。[来源:学#科#网Z#X#X#K]　　②这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。　　③两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看

8、上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。　　④那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。品读以上句子再次感悟丝瓜的神奇，朗读最后一个自然段，注意读法，表达感情，体会作者对丝瓜的赞叹和大自然的热爱之情。　　第四步骤、巩固拓展，练习仿写。[来源:Z*xx*k.Com]　　1.总结文章的写作手法，概括全文内容。　　2.让学生自己谈这节课学习的收获，