苏科版初中信息技术上册图片的获取说课稿

《苏科版初中信息技术上册图片的获取说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《图片的获取》说课稿武进区星辰实验学校梁玉芳各位领导老师大家好！我今天说课的题目是：图片的获取一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。二、学情分析在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。三、教学目标

2、根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：1、知识与技能了解图片在信息传递中的功能与作用；使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。2、过程与方法能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。3、情感态度与价值观培养学生爱我学校，美我学校的情感　能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。四、教学重点与难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：获取图片的途径与方法难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上

3、谈谈五、教学方法为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学1、任务驱动法我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。2、演示教学法考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。六、教学过程为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越

4、强烈，从而不断激发学生探究新知的热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。1、创设情境，导入新课1）随着信息技术的发展，图片的作用越来越大，是人们表达思想和情感的重要方式之一，它与语言相比具有更形象、直观、生动、简洁等特点。今天就让我们一起走进图片世界（以此来作为开场白，引出图片的意义及作用。）2）首先，我们一起看本电子相册，主题为“我们的校园”并思考如下的问题：这本电子相册由哪些图片构成？这些图片分别是由哪些方法获得？设计意图：以精美的电子相册来吸引学生的眼球，当学生看到自己所学的知识与"现实世界"息息相关时，学习通常会更主动。制作的电子相册图片来源为所涉及到

5、的五种图片的获取方法，自然而然的引出这五种获取图片的方法２、提出问题、揭示课题以一句“这些图片分别由哪些方法获得？”引出本课的主题：图片的获取方法，学生很自然的想到这五种方法，学生在回答时，把学生的答案写在黑板上,借助思维导图的形式，对获取图像的各种方法和途径进行整理，使学生了解获取图像的各种方法与途径。后再对每一种方法逐一讲解，重点讲解屏幕截屏和从因特网上获取，从扫描仪获取由于条件限制，采用课件形式讲解，从数码相机和从素材光盘获取一带而过。对重点部分设置任务，让学生自主探索，完成任务，从而体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。３、归纳总结、拓展延升刚才同学们得出这么多的方法,那我们

6、到底采用哪一种好呢?　图片的获取途径很多，当我们遇到实际问题时，需要考虑存储条件、传输条件、获取难易程度和经济条件等因素，并科学地选择获取途径。４、布置作业，评价总结请用学过的五种获取图片的方法获取"我的班级"图片,向同学们介绍你的班级，并制作一份电子相册上传至班级网站。六、设计说明本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在

7、小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中