现代职业教育要更加关注人的发展

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1、现代职业教育要更加关注人的发展　　从十七大的“大力发展职业教育”到十八大的“加快发展现代职业教育”，规定了职业教育将更加关注社会经济的发展，更加重视探索培养全面发展的合格人才，这将引发职业教育办学方向和办学内涵的重大变革。　　一、把握现代职业教育的内涵　　发展现代职业教育是教育现代化的重要组成部分，具体应该体现在职业教育的使命是否与现代社会的总体发展趋势相适应，所以要在现代化发展的经济、政治、社会、文化四个维度全面探索提升现代职业教育的内涵。　　从经济层面来说，现代化主要体现在生活质量高。对职业教育来说，重在改善办学环境。要加大政府投入，完善资助政策，提高师生学习、工作、生活的质量。职

2、业学校要有美丽而充满人文气息的校园，要有与当地产业吻合的专业结构，要有符合职业素养要求的办学条件，要有满足师生文化体育等活动的设备和场地，从而更好地服务当地社会经济的发展和产业的转型升级。　　从政治层面来说，现代化主要体现在民主程度高。对职业教育来说，重在完善民主办学。要全面落实职业教育的战略地位，积极推动社会参与职业学校的办学和管理，进一步提高职业教育是民生教育的认识。学校的发展要充分依靠广大师生的参与，做到民主决策、校务公开、充满互信。特别要提倡对教师的人性化管理和学生的“三自管理（自我管理、自我教育、自我服务）”。　　从社会层面来说，现代化主要体现在公民素质高。对职业教育来说，重

3、在提升职业素养。职业素养主要包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能，其中前三方面是内隐的，最后一个方面是外显的。企业普遍认为，前三方面占一个人职业素养的65%，最后一个方面占一个人职业素养的35%，内隐的素养直接决定了员工自身发展的潜力和成功的可能。十八大报告指出：“要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。”当今社会，各种诱惑时刻冲击着人们的价值观，师德师风成为一个学校的灵魂。学生的职业素养以及提升途径成为职业学校德育工作和专业教育的重要课题。　　从文化层面来说，现代化主要体现在精神境界高。对职业教育来说，重在

4、关注文化建设。社会发展，价值多元，文化的“人化”作用越来越强，学校文化建设的必要性已经得到广泛关注，学校的精神文化将决定一个学校的办学理念、办学水平、办学品位和办学特色。　　二、明确现代职业学校的定位　　从现代职业教育的内涵来看，职业学校是否能够适应现代社会的发展，是衡量职业学校发展水平的重要依据。当前，根据社会经济发展的状况，结合现代职业教育本身发展的需要，明确职业学校的重新定位十分重要。　　（一）经济转型升级，需要职业学校重新定位。中国经济迈向国际化后，经济的转型升级便不以人们的意志为转移。以苏州工业园区为例，到2012年，园区高新技术产业产值和新兴产业产值已分别占规模以上工业总产

5、值的63.1%和52.6%，服务业增加值不断提高，占比达38.5%。根据《苏州工业园区2012年度人力资源结构统计报告》，截至2012年12月31日，园区就业人口总量为683412人，较2011年底增长了6.73%，年龄主要集中在16岁?20岁（中、高职毕业生居多），学历为大专以上的242611人，比2011年增长12.09%（增速比人口总量增幅高5.36个百分点），其中大专学历增长14.25%（增幅仅低于硕士研究生的增幅）。从产业分布看，第三产业人数持续增加，比上一年增长了6.73%。说明苏州工业园区在经济社会转型升级背景下，产品科技含量提高，工艺精细程度增大，优质高效的服务需求，对

6、从业人员的结构和规格提出更高的要求。经济的转型升级，带来的必定是职业学校的转型升级，这是现代职业学校发展是否能够很好地服务社会经济发展的一个重要特征。学校的转型升级体现在更加关注学校办学层次的提高、专业结构的调整和学生职业素养的提升。　　（二）职教体系建设，需要职业学校重新定位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》提出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。构建现代职业教育体系是当前和今后一个时期我国职

7、业教育的重大课题，将会产生深远的影响。随着职教体系建设工作的不断推进，在纵向，职业教育的办学层次会逐渐向上延伸，层级增加；在横向，职业教育与普通教育的融通会更加紧密。这就需要我们坚持“以需求为导向”，进一步明确职业教育的本质是职业素养教育，专业教育只是提升职业素养的一个载体，无论是在人才培养方案、课程标准还是终身学习能力上，都要放在整个职业教育的体系中去寻找职业学校的准确定位。　　（三）学生个性发展，需要职业学校重新定位。学生群体由于生活、成长