关于中考物理复习教学的几点体会

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1、关于中考物理复习教学的几点体会　　【摘要】中考物理复习在物理教学中有着重要的地位，中学物理教学成功与否决定了学生是否能对知识形成网状思维，这对学生是否能够在中考中取得理想的成绩有着非常重要的影响。中考物理复习涉及内容多、时间短，明确的复习目标和方法、良好的复习策略和安排是提高教学有效性的关键。　　【关键词】中考；物理教学；复习　　一、引言　　中考物理复习是初中物理教学过程中重要的一环，指的是教师指导学生对已学过的物理知识进行系统的再学习，让学生加强训练、加深理解，做到对知识的融会贯通、对题目的举一反三。但是目前中考物理复习方式比较单一，主要是教师为了提高学生的应试水平而进

2、行灌输式的概念复习和泛滥的题海战术，复习教学方法和手段缺乏必要的科学性与艺术性，这使得本来就周期较长的复习课变得更加枯燥乏味，学生复习课后的作业负担大。笔者意图根据近年物理中考复习授课的实际情况，谈谈自己教学中的一些体会。　　二、中考物理复习教学的目标和方法　　初中物理教学到中考复习阶段，其直接目标无疑是希望通过复习保证学生在中考中取得良好的成绩。然而对于教师而言，这一直接目标的达成却需要更加科学化、艺术化的手段。“学习中心论”要求教师主导的授课和学生主体能动性的发挥有机结合，“教学并重”，既充分发挥出教师的指导、调控和组织作用，又让学生有自主学习的积极性。因此教学的目的

3、应该是提供和创设适宜的教学条件，促进学生对知识的掌握，同时激发、调动学生主动自觉地学习。具体到中考物理复习教学中，则是达到以下要求：首先，保证学生对初中物理基础知识全面、系统的掌握，使单一的知识点形成知识链、知识网；其次，根据学生平时学习复习中暴露出来的问题进行查漏补缺，培养学生对同一类问题在新情境、新角度下联想的能力；最后，建立一种宽松、理解、鼓励的复习教学环境，防止学生的思维在高度紧张的环境下处于禁锢状态而无法正常发散，注重培养学生的物理技能、物理思想方法。　　在教学方式层面可以采取的方法有分组学习、互助学习和自主学习等。具体来讲就是教师根据学生的学习成绩与学习特点把

4、一个班级的学生分成若干小组，帮助小组确定各自学习目标，鼓励小组成员互相进行复述识记、笔记注解、技能练习、求助式交流等，让学生在小组内充分论述交流自己的看法，锻炼自身的物理学习能力。期间，教师根据小组学习进度给予对应性的指导。在阶段性学习结束，教师还可以以小组为单位进行小测验，统计个体分数，评比小组总分，奖励优秀小组。　　三、中考物理复习教学的具体安排　　实践经验证明，中考物理复习分为“三轮复习”是最有效和科学的。　　第一轮复习时间大约为50天，是三轮复习中耗时最长的，也是复习教学成败的关键。第一轮复习以夯实基础知识、构建知识网络为教学目标，教师要做到研习物理课标，紧抓大纲

5、和教材，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、考试新动向、考试的重点、难点、学生的薄弱点，选择合适的典型例题和针对性练习。　　复习时为了深化学生对基本概念的理解，应多问几个“为什么”。比如，压力的物理意义是什么？在此问题之上追问“为什么要引入压强的概念？该概念的含义是什么？继而再引发学生思考怎么测量压强？计算公式中各物理量的物理意义是什么？压力和压强之间有什么关系？改变压强的方法是什么？在对基本规律的理解上，复习时应该多发散学生的思维。比如杠杆平衡原理是怎样建立起来的？其成立的条件是什么？利用杠杆原理可以解决哪些生活中的实际问题呢？近几年中考物理试题中，命题更多地重

6、视考查科学研究方法。所以在复习中还应该灌输学生物理实验方法的概念。比如研究电流与电压、电阻的关系，研究滑动摩擦力，液体压强、压力的作用效果，导体的电阻大小、电流做功的多少、电流的产生热量的多少，哪些因素会影响电磁铁的磁性强弱都要用到“控制变量法”；而研究电流产生的效应可以认识无法目视、触摸的电流、通过磁场产生的作用可以了解磁场的存在、用电磁铁吸大头针可以判断电磁的强弱，这些都是“转换法”的应用；曹冲称象、平面镜成像实验、判断几个力合力则是运用等效替代法。　　第二轮复习时间大约为30天，这一阶段是以专题复习为脉络，强化学生对概念、规律的理解和运用程度，把学科知识转化为学科能

7、力。在复习过程中，拓宽学生的知识视野，训练思维方法，提高学生学科素质和综合能力是极其重要的。教师需要做到打破章节的界限，挖掘知识点间的内在联系，关注学生的薄弱知识点，利用专题教学来提炼综合问题的解题方法与技巧。　　比如，将初中物理中有联系的知识点组合可以大致分成声、电、光、力、热等板块，各板块以知识树的形式展现，可以建立相对独立的知识体系。而对于能够起到链接作用的知识点进行深化。例如“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”、“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电功率”、“测定小灯泡的电阻”等实验中都要用到滑动电阻器。那么在这些实验中，作为