中国高等教育的困惑与改革

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1、本详细文字,仅供参学干部学习参考,请勿以任何形式外传。中国高等教育的困惑与改革熊丙奇21世纪教育研究院副院长导语王鲁湘:欢迎走进《世纪大讲堂》,这里是思想的盛宴,这里是学术的殿堂。2011年的10月6日,英国《泰晤士报高等教育副刊》与IDP教育集团公布2011至2012年世界大学排名,中国的大学中,即便是北京大学和清华大学也只能用跻身百强来形容。另一方面,我们看到政府过去十年来对高等教育系统的基础设施建设、科研经费投入、教授待遇等方面,关切与投入其实并不少。那么中国的高等教育为什么陷入了这样一种窘境,改革是否势在必行,又要如何进行?有关这些

2、问题,我们今天邀请到了21世纪教育研究院副院长熊丙奇先生,让我们掌声欢迎。熊先生您好!熊丙奇:您好!王鲁湘:欢迎来到世界大讲堂,我们先来看一下大屏幕。画外音:熊丙奇,四川资中人,著名教育学者,21世纪教育研究院副院长,教授、博士。长期关注中国教育制度改革,他对当前教育热点问题发表不同的见解,以民间视野为观察立场,以知识分子的独立思考为观察视角,独到的指出当前教育所面临的问题,以及问题背后的体制根源、价值根源等等。在推动教育革新方面,掀起了很大的舆论力量。出版有《大学有问题》、《体制迷墙》等教育著作,为多家媒体的专栏作者。王鲁湘:熊先生,现在

3、好象大学毕业以后去找工作,包括像博士生求职找工作,好象对出身什么样的本科这一点看的挺关键的,哪怕你的博士是在北大、清华,但是如果你出去找工作,人家不你最后学历,人家问你的本科是在哪个学校念的,这一点非常关键。我的本科是在湘潭大学念的,并不是一个什么特别了不起的学校,您的本科呢?熊丙奇:我的本科是上海交通大学。王鲁湘:那你的本科好啊。熊丙奇:对,所以说占了优势。刚才你讲的这种情况,实际上演绎得更加厉害了,以前我们是叫三个“985”,这三个“985”就是硕士、博士还有本科都是“985”。现在不只要985,而且还要延续到前面,就是从查祖宗三代要查

4、四代,查你的中学毕业于哪所学校,因为现在我们有些地方有中学的超级牛校,如果说你来自哪一个乡村的学校,有可能这个学校就不要你了,就是说已经演绎到这种程度了。王鲁湘:那为什么会这样呢?难道就是说越往后的这种学历的教育是越不可靠、越不公平或者越不真实吗?13本详细文字,仅供参学干部学习参考,请勿以任何形式外传。熊丙奇:这里面有两个问题很严重的问题,一个就是学校它有很严重的这种学历歧视,虽然我们大学应该倡导一种平等精神,但是大学率先就对学生进行学历歧视。第二个非常重要的原因是政绩指标,像比如说湘潭大学,它现在非“211”学校,如果说你的水平很高,你

5、在报考研究生的时候,这个学校就会查了你是不是“211”毕业,为什么要查你呢?因为有的学校就有一个非常明确的标准,就是今年录取的研究生中,有多少比例一定是要“211”的,比如60%以上,因此它首先要达到这个指标,也就是说如果你招的生源再好,但是如果你没有达到60%以上“211”学生的话,证明你招的是不好,所以肯定会要“211”进来,然后把另外一个学生就Pass掉,就有这样一个问题。王鲁湘:我们现在进入一个现代的社会,我们讲民主,也是讲社会不要过于强调某种等级,社会要平面化。可是为什么进入改革开放以来,我们制定的关于高校的所有的东西,一而再、再

6、而三的在这里强化学校的等级性呢?熊丙奇:这里面就是一个问题,就是我们现在的教育,我说它就是等级教育或身份教育,就是整个教育的制度安排就是等级教育,是在乎身份的。比如说等级我们看有“985”、“211”,有一般本科,有高职、高专,有一本、二本、三本,还有高职高专,还有就是我们的公办学校、民办学校都是有等级的。再一个就是有副部级高校、正厅级高校、副厅级高校,还没有级别的高校就是民办学校,因此你看这个都是有级别的,都是有限制的。所以说整个教育的整体安排就把我们的大学就分成一个一个等级,由此可以显现出来,我们的教育对等级思想的灌输是非常严重的。王鲁

7、湘:是谁在设计这些等级的东西呢?熊丙奇:就是我们现有的僵化的教育制度、教育体制。王鲁湘:你这个指的是比如说高等教育,比如说我们往前延伸,我们的中等教育呢?我们的义务教育呢?它问题出在什么地方?熊丙奇:我们的义务教育是更加严重的,1987年其实我们已经提出了素质教育的口号。但是我们回顾过去的20多年,我们的素质教育实际上是轰轰烈烈,但是应试教育是踏踏实实的。我们可以注意到随着时间的发展,我们整个基础教育的应试教育的格局是非常严重。我们刚才讲到查祖宗四代,其中谈的一个超级中学,超级中学的产生就是我们的应试教育的背景之下。什么叫超级中学?就是一个

8、省有一到两所学校是向全省招生,把所有的尖子全部招来然后培育。王鲁湘:比如说湖北的黄冈。13本详细文字,仅供参学干部学习参考,请勿以任何形式外传。熊丙奇:比它还要牛,现在比如说西安

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