《磁体与磁场》综合解决课—评价单

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1、《磁体与磁场》综合解决课—评价单姓名：班级：组号：设计者：曹玉章审核人：【学习目标】1、通过活动，认识磁性和磁极，知道磁极间的相互作用规律。2、通过活动，感知磁场的存在，认识到磁场是有方向的。3、通过探究活动，理解物理上用磁感线描述磁场的强弱和方向的方法。3、知道地球周围有磁场，知道地磁两极和地理两极的位置关系。【学习重、难点】重点：探究磁体周围的磁场，理解用磁感线描述磁场难点：理解用磁感线描述磁场【学习过程】教师引导学生阅读P32第一段。科学家也是善于观察、发现身边的现象，进而深入研究发现物理规律的，你也行！活动一：认

2、识磁体仔细阅读P32-P33，讨论、交流并猜测书上的空该填什么。进行实验探究，通过观察、讨论、交流完成以下问题：1.请你说说什么是磁性？2.说说什么是磁极？它有那两个磁极？怎么规定的？3.磁极之间具有什么作用规律？4.请你演示磁化的现象给你的同伴看，并表述什么是磁化？活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场用薄木板（或书本）隔开磁体和大头针，引导学生观察现象。磁体和大头针间没有接触，却能发生力的作用，为什么呢？原来磁体的周围存在着磁场，磁体就是通过磁场对大头针产生力的作用。用小磁针探究磁体周围的磁场，回答下列问题：1、磁场方向

3、是怎么规定的？2、小磁针在各处时N极的指向相同吗？说明了什么？3、磁场看不见、摸不着我们是怎么研究它的呢？活动三：用铁屑探究磁体周围的磁场学生观察实验现象并交流,思考一下问题：1、铁屑在磁场中为什么有序地排列起来？2、请你按照铁屑和小磁针在磁场中N极指向的排列情况画出一些带箭头的曲线，这些曲线就是磁感线。3、说说你对磁感线的认识？认识地磁场阅读【读一读】，回答问题：1、请简述你对地磁场的认识。2、小磁针在地表附近静止时为什么总是一端指南一端指北？但又不是真正指向地理南北？阅读【生活物理社会】了解我国古代劳动人民发明的指南

4、针对世界的贡献。【习题训练】1、磁体具有吸引__________等物质的性质叫________.任何磁体都有个磁极，分别叫极和极。当两个磁极靠近时，同名磁极相，异名磁极相。2、小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则：（）A．钢条A端为南极，另一端为北极B．钢条A端为北极，另一端为南极C．不能确定钢条是否具有磁性D．钢条没有磁性3．如图9-4所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变

5、化情况的图像中正确的是（）ABCD4、磁体周围的空间存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的。5．为了形象地表示磁场的情况，在磁场中画一些有方向的曲线，使曲线上任何一点的方向(切线方向)都跟放在该点的小磁针一致，这样的曲线叫做。磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。6．在磁场中的某一点，小磁针北极所受磁力的方向与该点的磁场方向，南极所受磁力的方向与该点的磁场方向。7．能在水平面内自由转动的小磁针静止时，总是一端，一端。这是因为受的作用。8．磁场的方向是这样规定的：放在磁场中某点的小磁针，静止时所指的方向就是该点的磁

6、场方向。9．关于磁感线，下列说法中正确的是()。A．它是磁场中实际存在的曲线B．它不可能是直线C．它是一些假想的线D．它总是从北极指向南极10．请在图上画出通过小磁针中心的磁感线并标明小磁针的N、S极.同伴评价：学科长评价：教师评价：评价日期：《磁体与磁场》拓展训练课—评价单姓名：班级：组号：设计者：曹玉章审核人：【学习目标】1、进一步理解磁体、磁性、磁极的概念和磁极间的相互作用规律2、加深对磁场和磁感线的认识。3、能较熟练地应用磁的有关知识解决简单的问题【学习重点】1、磁极间的相互作用规律2、用磁场和磁感线的知识解决简

7、单的问题。【学习难点】用磁的相关知识解决实际问题【学习过程】一．知识链接：1．具有软磁性、硬磁性或其它电磁特性的材料统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举两个例子(1)(2)。2．磁体上叫做磁极，一个磁体具有个磁极，它们分别是极和极。3、地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到_______的作用．二．问题提出：1．把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断处相对，两半磁铁之间将(选填“相互吸引”或“相互排斥”或“不发生相互作用”)。

8、2．两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断()A．甲针有磁性B．乙针有磁性C．两针都有磁性D．两针中至少有一针有磁性NS3．如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将　　　　　（　　）A．逐渐变大B．