试论德育品质在舞蹈社团中的渗透现象

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1、试论德育品质在舞蹈社团中的渗透现象　　在我国，德育教育已成为教育的重要组成部分。目前，由于对学生的德育教育仅仅只在政治课上实施，从而不利于学生在“德”方面的发展。因此，将德育品质渗透到各个学科之中，是当前社会发展的需要。舞蹈教育是一种融审美、情感以及道德等为一体的艺术教育，而舞蹈社团又是其实践的常见形式。故而，对德育品质在舞蹈社团中的渗透现象进行探讨，是当今研究的重要课题。首先，分析在舞蹈社团教学中渗透德育品质的重要性;其次，阐述舞蹈社团中德育品质渗透的现状;再次，分析在舞蹈社团教学中渗透德育品质的策略。

2、　　德育品质舞蹈社团渗透现象现状对策随着社会经济的快速发展，人们的物质生活越来越丰富。随之而来的，是人们对精神文化方面的需求越来越多，对精神方面的满足也越来越重视。加之，随着我国新课程改革的不断推进，审美教育和德育教育已成为我国教育中不可或缺的一部分。舞蹈社团是艺术实践中常见的一种方式，它对于学生审美意识的培养和思想品德的形成，具有重要的作用。因此，将德育品质渗透到舞蹈社团之中，已成为当今发展的趋势。所以，对德育品质在舞蹈社团中的渗透现象进行探讨，有着重要的现实意义。　　一、在舞蹈社团教学中渗透德育品质的

3、重要性　　所谓“舞蹈社团”，指的是具有舞蹈能力的人员所组成的一个团体。由于在制作舞蹈节目时需要投入大量的人力、物力以及财力，使得其一般隶属于其他部门。同时，舞蹈社团也是校园中最常见的一种社团形式。　　在我国，审美教育是教育中的重要组成部分。而舞蹈教育是提升学生审美意识与能力的重要手段，因此，舞蹈教育工作者必须采取行之有效的方式做好舞蹈教学。舞蹈教育最常见的一种实践方式为舞蹈社团，且教育不仅仅是教授学生以知识技能，更为重要的是“育人”。所以，在舞蹈社团教学活动中，教育工作者应重视培养学生的德育品质。　　由于

4、舞蹈因本身的专业性而使得许多舞蹈动作的技巧性较高，导致学生在学习舞蹈的过程中必然会遇到高难度的动作。这不仅会对学生的身体造成不良影响，而且也会打击学生学习舞蹈的自信心。而舞蹈教育工作者将德育品质渗透到舞蹈教学活动之中，不仅能够帮助学生树立学习舞蹈的自信心，激发其学习舞蹈的兴趣与积极性，而且还能够培养和提升学生的合作意识，增进舞蹈社团成员之间的情感交流。由此可知，将德育品质渗透到舞蹈社团教学活动之中，并以此对舞蹈的实际教学进行引导具有非常重要的意义。　　二、舞蹈社团中德育品质渗透的现状　　目前，我国舞蹈社团

5、因深受传统舞蹈教育的影响而使得其发展现状并不乐观，存在一系列问题。其中，最大的问题是舞蹈社团在教学活动中忽视了德育品质内容的渗透，只注重对舞蹈基础知识的传授。其主要表现为：忽视培养学生对舞蹈作品的理解与感受以及对音乐舞蹈的审美;在舞蹈教学活动中，很少涉及到学生的学习态度与表达能力;教学方式与手段都比较单一，大大降低了学生学习舞蹈的兴趣;很少对学生的审美情感进行培养，导致思想教育没有做到位，等等。　　德育品质在舞蹈社团中渗透的问题还包括以下几个方面：一是对学生的评价只注重舞蹈技能，而忽略了学生的思想品德;二

6、是德育品质渗透过于片面化;三是舞蹈教育工作者对舞蹈社团成员的行为习惯了解不足。　　三、在舞蹈社团教学中渗透德育品质的策略　　（一）将情感元素融入到舞蹈创设之中　　舞蹈是一种表演艺术，其主要是使用身体来完成各种优雅或高难度的动作。由于舞蹈具有多元化的社会意义和作用，因此，在其肢体动作中必然会融入或多或少的情感元素。所以，舞蹈教育工作者一定要将情感元素融入到舞蹈创设之中，以此来加强德育品质在舞蹈社团中的渗入。要做到这一点，舞蹈社团在排练某支舞蹈时，舞蹈教育工作者应先引导学生对舞蹈的内涵进行了解，并在实际排舞的

7、过程中围绕这支舞的中心意象来开展。同时，还应注意的是，所排练的舞蹈必须贴合实际，且内容要积极向上。例如，舞蹈社团在排练现代舞“我相信”之前，首先，应对“我相信”所要表达的内涵进行了解。只有这样，舞蹈社团在表演这支现代舞时，才能向观众传达这支现代舞的内涵，才能引起观众的共鸣。其次，舞蹈社团在对现代舞“我相信”进行具体排练时，还必须围绕“我相信”的中心意象来展开。在这个过程中，就很好地将德育品质渗透到舞蹈教学活动之中。　　（二）在舞蹈教学中融入多元道德教育功能　　随着我国新课程改革的不断深化，对人才的标准也做

8、出了相应的变化。目前，在思想上，所培育的人才必须具备多元化的思想，如民族主义、爱国主义以及集体主义等。同样，在舞蹈教学中也不例外。针对上文中舞蹈社团教学中出现的问题，舞蹈教学除了要对学生的专业素养技巧进行训练外，还必须注重对学生思想方面的培养。同时，舞蹈社团还必须贴近学生的实际生活，并在具体的舞蹈教学活动中突出舞蹈中的思想教育特征。此外，舞蹈教育工作者还应在德育品质与舞蹈教学内容相结合的基础上，创编与之相关的舞蹈情景。这样，既