资源描述：
《现代远程开放大学“校训”建构范式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、现代远程开放大学“校训”建构范式研究第26卷第7期2010年7月吉林工程技术师范学院JournalofJilinTeachersInstituteofEngineeringandTechnologyVo1.26No.7Ju1.2010现代远程开放大学"校训"建构范式研究郭莉(华南师范大学教务处,广东广州510631)[摘要]在远程开放大学校园文化建设中,校训文化的营造是极其重要一维,勾勒现代远程开放大学校训建构范式,旨在厘定校训建构要素的合法性和有效性,以及预示现代远程开放教育文化建设的新向度与新维度.【关键词]远程开放大学;文化建设;校训;建构范式
2、[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1009-9042(2010)07-0007-03AStudyontheParadigmConstructionofMottoinModernDistanceandOpenUniversitiesGUOLi(EducationalAdministrationDepartment,SouthChinaNormalUniversity,GuangzhouGuangdong510631,China)Abstract:Mottoisanimportantpartinthecampuscultureconstr
3、uctionofmodeYlldistanceandopenuniversities.Theoutlineoftheparadigmconstructionofmottointheuniversitiescanre—definethelegitimacyandvalidityofconstructionfactorsofthemotto,andindicatethenewdi—mensionofculturalconstructioninthemoderndistanceandopenuniversities.Keywords:modemdistan
4、ceandopenuniversities;culturalconstruction;motto;paradigmconstnlction"范式"的概念和理论是美国着名科学哲学家托马斯提出的,其在《科学革命的结构》(1962)中作过系统而全面的阐述.探讨现代远程开放大学校训建构范式,注重从校训的本质角度对校训展开哲学思考,从校训内容与形式角度展开对校训的具体性和科学性的有效分析,以此彰显现代远程开放大学校训特色建构,不失为对现代远程开放大学校训理论基础和科学内涵的一种可行性探索.一,现代远程开放大学校训内涵的建构(一)校训本质分析现代远程开放大学的本
5、质主要内涵了大学的开放性和服务性.现代远程开放大学校训本质必然根基于现代教育的开放性并成就着校训自身的开放性.校训的开放性主要体现在:1.校训蕴意的开放性.校训应充分反映全民学习,终身学习的主导教育思想,并成为现代远程开放大学办学理念,目标理念,质量理念的一种重要的外化形式.它蕴涵着电大教育是平民进步的阶梯,是教育机会公平的砝码,是学习者自我充实和前进动力的补给站的核心价值理念;彰显出以优质服务为立校根本的价值观念;明确了学历教育与非学历教育并重,办学与服务并举,职业人的教育与应用型人才培养结合的办学思路.2.校训的服务性.由于远程开放教育本质内涵中
6、包含着服务性,远程开放大学校训也必然反映这种服务性.从根本意义上分析,这种校训所蕴涵的服务性主要表现在:一是以人为本的思想.远程开放教育在当今社会中普适性越来越强,服务的对象越来越多,因此远程开放大学校训立足以人为本理念,始终着眼于人的发展.二是教育对象主体性的思想.马克思主义认收稿日期:2010-04.13作者简介:郭莉(1978一),女,辽宁铁岭人,华南师范大学教务处助理研究员,硕士,主要从事高校教学管理研究.?8?吉林工程技术师范学院2010年7月为,人的主体性就是人在认识改造世界及其本身和在创造历史的活动中所表现出来的积极性,能动性和创造性.
7、远程开放大学校训充分表现着对教育对象的自主认知,自主选择,自主控制以及自我完善的客观尊重,充分促进教育对象主观能动性的发挥.同时,强化校训的引导作用,在校训的传输过程中,积极调动教育对象的创造性.三是促进教育对象全面发展的思想.人的全面发展是建设社会主义的本质要求,也是远程开放教育的终极目的.在远程开放大学校训的建构过程中,通过挖掘校训的精神性引导力量,突出校训的人才个性培养因素,按照校训所倡导的教育目标不断激发教育对象的主体意识,充分挖掘教育对象内在潜能,提升教育对象的主体性,最终实现教育对象的全面发展..(二)校训内容的厘定现代远程开放大学校训的
8、设计要在坚持道德归向性,文化归属性以及品牌特色性的基础上科学开展内容的厘定.校训内容设计应包括:1.道德伦理
