《火烧云》教学设计 《火烧云》教学设计 会泽县雨碌乡雨碌小学

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1、《火烧云》教学设计会泽县雨碌乡雨碌小学何巧英电话：13887475439邮编：654214邮箱：通讯地址：会泽县雨碌乡雨碌小学教材：《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册第二单元第七课的一篇写景的文章，是我国著名女作家萧红的作品。主要描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。设计理念：在课堂教学中力求做到“教师主导学生主体”，充分发挥“导”与“学”的功能，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟课本，体会情感，与作者产生共鸣。重视语文实践的运用，在听说读写想的训练过程中提高语文素养，让学

2、生在自主的环境中学习，从而培养学生的自学能力、语言表达能力、及想象能力等。教学目标：1、知识与技能①学会本课生字生词，积累好词佳句。②理解课文内容，学习作者的观察方法。③有感情地朗读课文，提高朗读能力。④背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法①用自己喜欢的方式学会生字词。②通过反复朗读、想象，了解火烧云的颜色与形状变化。3、情感态度与价值观了解火烧云的绚烂多彩，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。教学重点：1、学会生字生词。2、了解火烧云的颜色及形状变化，体会作者的心情。教学难点：了解课文是怎样描写火烧云颜色与形状变化的，学习作者观察事物和

3、积累材料的方法。5教学准备：火烧云的图片、生字卡片、火烧云变化课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、火烧云是什么?你们见过吗?说说你们见过的火烧云是什么样子的？（学生自由发言）2、（播放火烧云图片）请你们欣赏一下这些图片，看后有什么感受呢？（指名回答）这节课我们随着作家萧红一起去看看那变化多端的火烧云吧！（板书课题齐读）（设计意图：给学生发言的机会，利用图片激发学生的兴趣，激发学生想知道火烧云怎样变化的欲望.）二、自主阅读、合作学习1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字生词，标出自然段序号，并且思考：课文是从哪

4、几方面来写火烧云的？2、让同学们在小组内学习生字词，教师巡视指导。3、反馈学习情况：（出示生字卡片）①指名认读生字，说说是怎样记住这些字的。﹙引导学生把所学的生字与同音字、形近字区别识记。﹚②结合上下文理解词义，并进行扩词说话。③说说还有那些不懂的字词，给予指导。④对10个生字进行书写指导。⑤多种形式认读。⑥齐读生字。⑦谁能说说课文是从哪几方面来写火烧云的？（学生举手回答：火烧云的颜色与形状变化两方面。）5（设计意图：教给学生自学的方法，鼓励学生学会合作学习，培养学生爱读、爱记、爱交流的好习惯。）三、细读课文，理清课文写作顺序。1、默读课

5、文，想想课文主要写了什么？（指名回答：课文主要写了日落时火烧云的颜色及形状变化。）2、小组内讨论:①每个自然段写了什么？②课文是按什么顺序来描写的？（让学生充分交流后发言）据学生的回答板书：火上来了烧变化云下去了四、总结火烧云真漂亮！它究竟是怎样变化的？我们下节课继续学习。五、布置作业把好词佳句抄在采集本上。第二课时一、导入1、出示生字词，指名认读。2、齐读课题，读了课题，你们想知道哪些问题呢？﹙引导质疑﹚为什么叫火烧云？火烧云颜色有什么特点？火烧云形状变化又有什么特点?……5过渡：作者是怎样描写的，让我们一起去探索学习吧！（设计意图：复

6、习生字，加深印象，质疑激趣，激发学生学习积极性，由“要我读书”变为“我要读书”。）二、读中感悟，启发想象1、默读“火烧云上来了”这部分。思考：①火烧云出现之前，天空及周围景物是怎样的？②霞光使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？为什么会有这样的变化？③引导学生用￣画出相关语句，并读一读画出的句子，闭上眼睛想象描写的画面，在说说自己的感受。④你和泡泡图中的小朋友有同感吗？说说你的想法。⑤这一部分该怎么读呢?﹙指导读出喜悦之情﹚2、轻声朗读“火烧云的变化”这部分。思考：①你读懂了什么？②火烧云颜色变化有什么特点？具体表现在哪些地方？请用

7、﹋画出相关的语句，并标出表示颜色的词语。③像文中“红彤彤”这样的词语还有哪些？④想象一下，还会有哪些颜色呢？⑤能用合适的词语来形容火烧云颜色的特点吗？﹙绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓……﹚过渡：火烧云颜色五颜六色，那它的形状变化又有什么特点呢？具体表现在哪些地方？我们一起来看看吧！﹙出示火烧云各种变化形态的课件﹚①提问：图上画的像什么？它是什么样子的？又是怎么消失的呢？②想象天空中的火烧云的样子，除了像“马”、“狗”、“狮子”以外，还可能想什么？它是怎么变化？怎么消失的？谁愿意把自己想到的内容说给大家听听？③能用合适的词语来形容火

8、烧云形状的特点吗？﹙形态万千、变化多端、千姿百态、千奇百怪……﹚④指导有感情的朗读这一部分，读出火烧云瞬息万变的气势。53、齐读“火烧云下去了”这一部分。①想一想：此时火烧云又有什么特点？﹙恍