《金色花》汇报课定稿

《《金色花》汇报课定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《金色花》教学设计【教学设想】《金色花》从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，通过多读、多品、多思、多谈，让学生感受爱的氛围，从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。【教学目标】知识与能力目标：运用朗读的基本技巧，能够有创意的设计朗读。过程与方法目标：反复诵读，在多形式朗读中把握诗歌的基调，收获美的体验情感态度价值观目标：感悟亲情，珍惜母爱【教学重点】重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情【教学难点】难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。【教学时间】1课时【教学流程】一、导入同学们好！今天老师给大家带来一组优美的诗句：1、当我使

2、他眼泪流出时，我的心也同他哭了。——《新月集●审判官》2、睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。——《新月集●纸船》3、妈妈，你的孩子真傻！她是那末可笑地懂事——《新月集●长者1、当我们是大为谦卑的时候，便是我们接近于伟大的时候。2、鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。3、群星不怕显得像萤火虫那样——《飞鸟集》这些优美而富于诗意的诗句的出自同一位诗人诗人之手，他就是印度著名的诗人泰戈尔。这位沉吟在恒河岸畔的智者，被称为印度的“诗圣”，1913年他更是凭借《吉檀迦利》，获得了诺贝尔文学奖。今天让我们跟随泰戈尔的步伐到《金色花》中去徜徉一番。二、美读：读出情味师：我相信同学们已经

3、敞开心扉，准备把自己最好的朗读献给这篇课文了师：那你们觉得用怎样的节奏和感情才能够读出这首诗的诗味儿呢？我想请大家来为这篇文章设计朗读，因为我觉得大家一定会读得比老师更好，因为你们更接近文中的孩子，更能读出孩子语调和情感比创意：设计要求：四人为一小组，选出导演一名，负责人员调度。☆分角色读☆领读、分读☆表演朗读小组试读展示（3组）师：妈妈的深情和孩子的调皮被你们读得惟妙惟肖，全文舒缓、温馨、深情的感情基调也被你们轻松地找到了。师：刚刚是小组的设计，这一次，老师要请一位同学读第一自然段，为全文奠下舒缓、温馨的基调，然后全班齐读，要读出妈妈的深情和孩子的活泼、顽皮。边读边

4、想：孩子看似失踪了一天，却始终与妈妈在一起。那么一天当中孩子都为妈妈做了些什么呢？请用下面的句式来概括：当妈妈做祷告时，我开放花瓣散发香气。当妈妈读书时，我将影子投在书页上。当妈妈去牛棚时，我和她开玩笑，恢复原形。师：你们读得非常动情，似乎把老师带到了遥远的恒河岸边，也让我隐隐约约嗅到金色花的味道了。那么，能回答老师刚刚提的问题了吗？一、品读：（一）读出画面1、师：一首诗就是一幅画，通过大家的朗读，相信大家已经沉浸在母慈子爱的融融情感之中了。母子的这三次嬉戏好像三幅充满情意的图画，你最喜欢哪一幅画面呢？选一幅用自己的语言给大家描绘一下吧！师：谁来尝试一下呢？老师给点音

5、乐，请你们闭眼酝酿。（注意：加入修饰语、动作细节……生：（举手）。师：你来，老师给你配点音乐，请注意用舒缓的语调描绘，其他同学闭眼感受，看看你能不能从他的描绘中嗅到金色花的芬芳。（约3位）师：老师也非常非常喜欢里面的第1幅画面，想看看老师的描绘么？教师展示自己的描绘：（配乐，语速要舒缓，要深情，力争带学生进入意境）清晨，朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个身影，这是谁的呢？原来是母亲，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴被风儿轻轻吹落，亲吻着林间柔软的小草。母亲悄无声息地缓缓地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。原来母亲在祈祷了。空气中弥漫着母亲轻柔的话语。忽然，妈

6、妈的双眉微微扬起，这香气从何而来?我渐渐屏住气息，一声不响，生怕妈妈会找到我；可是我又马上挺直身体，因为我是一朵金色花！（二）读出形象（此环节主要是通过语言把握形象，把语言和形象融合在一起品味）过渡：我们在自己的描绘中，看到了母子嬉戏的温馨画面，感受到了母子间的深情，这温馨和深情不仅来自金色花本身，还来自诗中的人物形象，你们在刚刚的描绘中，读到了怎样的母亲和怎样的儿子啊？PPT：请结合文章内容，用以下的句式说话：我从（词、句）读出了一个的母亲我从（词、句）读出了一个的孩子注意：要重点抓语言、动作、神态生说完后师PPT示例：母亲：慈爱、有修养（读书）……孩子：调皮、热爱

7、自己的母亲……【词语：笑嘻嘻、跳舞(活泼)、暗暗、匿笑(调皮)、悄悄（懂事）句子：“妈妈，你会认识我吗？”（调皮、得意）“我不告诉你，妈妈。”（淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的依恋）但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？（调皮）师：真是一个调皮的孩子啊！同学们，要是你们突然不见了，你们的妈妈会怎么啊？（生七嘴八舌）是的，会焦急地呼唤。但丁说“世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。”我们现在来看看文中妈妈的呼唤。师：尝试读读妈妈的话吧原句变换后“孩子，你在哪里呀？”“你在哪里呀？孩子。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”“你到哪里去了，你这坏孩子！