同底数幂的除法教案 (3)

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1、学习周报专业辅导学生学习1.5同底数幂的除法教学目标:知识与技能1、理解同底数幂的除法运算法则,能解决实际问题;2、理解零指数和负整指数的意义。过程与方法1、在进一步体会幂的意义的过程中,发展学生的推理能力和表达能力;2、能熟练灵活地运用法则进行同底数幂的除法运算,培养学生的数学能力情感、态度与价值观感受数学的应用价值,体会数学与社会生活的联系,提高数学素养。教学重点:同底数幂的除法运算法则及其应用。教学难点:对零指数和负整指数意义的理解。教学过程:一、创设问题情景,引入新课在上节课,我们计算过地球和太阳的体积,如果地球的体积大约是,太阳的体

2、积大约为,请问,太阳的体积是地球体积的多少倍?教师活动学生活动1、引导学生讨论,说出自己的思考过程。2、这种运算叫同底数幂的除法。可能的思考过程:二、探索同底数幂的除法运算法则:www.xxzb.com.cn学习周报专业辅导学生学习试一试:计算(1)(2)(a≠0)(3)(m﹥n)(4)(p﹥y)教师活动学生活动引导学生从以上特例中归纳出一般性的规律,并用自己的语言将规律描述出来。启发学生从幂的意义等角度说明这一性质的依据。(m,n是正整数,且m﹥n,a≠o)1、交流、讨论,说明每一个问题的结果和每一步运算的理由。2、观察运算前后指数和底数的

3、变化,归纳出同底数幂除法的运算性质:(a≠o,m,n都为正整数,且m﹥n,)练一练:例1、计算(写出完整答案)师生互动评注:1、公式中的底数a可以表示数、单项式、多项式等。www.xxzb.com.cn学习周报专业辅导学生学习2、前后底数必须化成完全一致。想一想、猜一猜:1000=10()8=2()想一想100=10()4=2()10=10()2=2()1=10()1=2()0.1=10()=2()猜一猜0.01=10()=2()0.001=10()=2()教师活动:学生活动1、引导学生观察上列式子中等式左右形式的变化,提出合理猜想。2、启发

4、学生对新发现的问题(零指数幂、负整指数幂)进行归纳、描述。(a≠o)1、观察“想一想”中,幂都大于1,当指数减1时,幂为原来的(或)。2、提出猜想,解决新问题。3、解释猜想的合理性。www.xxzb.com.cn学习周报专业辅导学生学习(a≠o,P为正整数)例2用小数或分数表示下列各数:解:三、过手训练:1、判断正误,并改正。()(),,得()2、计算:(n为正整数)3、(1)(2)若=1,则x=;若则,。。四、课时小结:www.xxzb.com.cn学习周报专业辅导学生学习1.同底数幂的除法运算法则,底数不变,指数相减。2.都为整数,“m>

5、n”的条件可以取消;3.当m=n时,(a≠0),4.当m<n时,五.课后作业:21页习题1.7www.xxzb.com.cn

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