试论人本主义在职教管理中的运用

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1、试论人本主义在职教管理中的运用　　【摘要】职业教育是培养社会型多元化人才，职业人才的重要方式，职业教育中融入人文思想与人文理念已经是大势所趋。人本主义思想指的是对待教学与管理工作中的主体意识进行转变，教学主体由以前的教师变成为现在的学生，而且教师要更多的注重学生的自我反应与自我的感情抒发，更多的观察学生的细微表现，要以人为本，注重学生自身的利益和能力，提高学生的学习动力，加强职业教育的人性化动力。　　【关键词】人本主义；职教管理；运用；创新　　一、从师资队伍角度考虑与人本管理的结合　　1.建立完善的教师管理制度　　从师资队伍上入手开展人本主义职

2、业教育，必须要从选人、育人、用人、留人几个角度去考虑问题，要树立全新的人本标准的教师，树立人本理念的考勤管理制度，充分发挥优胜劣汰的竞争机制，保证教师对人本主义的宣扬和执行力，对教师的物质生活给予一定的保障。　　2.建立完善的继续学习教育措施　　教师需要根据学生的实际需要，制定相应的人本管理策略，教师要不断的发展学生优良品质，发展自我严谨的学习作风。教师通过对科学技术的学习，掌握更多的知识，在人本理念的环境之下提高对学生自我独立思想的辅导，职业学校的教师要创造一些机会给学生，让学生自由发挥自我的想象力与学习动力，营造必要的学习环境，帮助教师走可

3、持续教学路线，奠定学生良好的学习基础。　　3.创造良好的心理环境　　职业学院要给学生开创一个较为完善的学习环境，保持学生轻松地学习心态，让学生拥有一个好的心情，这样一个好的心理环境，可以让教师更努力地工作，让学生的学习积极性更强，职教管理就是一个重要的引导阶段，学校环境的引导与学校教师的引导，消除了学生的自卑感，让学生发挥自我独立效用，更好地参与到学习环境中去。　　二、从学生职业培养过程中探索人本管理的运用　　1.以教师的职业道德标准投身职业教育事业　　首先，课堂教学中根据专业特点、课程特点和学生特点对教学方法、教学手段加以合理选择；其次.注意

4、充分发挥学生的主观能动作用；最后，加强理论联系实际，使学生具有获取相关实践技能的能力。　　2.用以人为本的理念引导学生正确认识自己　　教师需要坚持以人为本的教学思路，树立“人是第一位”的教学理念，注重关爱学生，丰富学生的学习情感，让学生了解更多的人本思路，有的放矢的学习人本主义思想和知识，掌握各项职业化技能与专业知识，通过帮助学生树立这样的人本理念与人本意识，引导与启发学生更好地提高学习动力，着重于学生智力和学生能力的开发，通过各种途径培养学生教好的学习能力，加强学生道德修养，提高适应能力。　　3.将先进的企业文化融入素质教育，创造职业素质教育

5、特色　　先进的企业文化是企业领导者的长期倡导和伞体员工的积极认同与实践而形成的整体价值观念、信仰追求、经营特色、管理风格、传统和习惯。先进的企业文化有其共同的特征：一是坚持以人为本的原则，以对人的价值关怀为目的，最大限度地调动员工的积极性；二是坚持顾客至上、消费者为先的原则，促使食业与顾客双方利益都得以实现“双赢”目标；三是坚持企业利益和企业对社会责任统一的原则，在履行社会责任的前提下，实现企业利润的最大化。为了保证学生实训学到的是先进工艺，接触的是先进设备，最好选择中等规模以上、技术和设备先进的企业作为基地，优先选择周内只有领先水平的食业作为

6、基地。另外，学校聘请企业工程技术人员或高级工匠作兼职教师指导学生实训，为学生实训提供轮岗条件。　　4.探索不同类型知识的学习、创造规律，深化课程体系、内容、方法改革　　培养高等技术应用性人才。第一，职业教育需要在教学方法上加强实践性培养，提高学生的参与程度，帮助学生坚持以学习为主，独立思考为主的一种学习方式，帮助学生参与，多动手，多操作。第二，要树立职业教育新的教学目标，这个教学目标要与人本教学相结合，开展职业教学中的具有实用性，针对性的教学方法，恰当的处理好学生的就业问题与学生的长期发展问题，科学构建具备针对性较强培养性较强的教学课程结构。　

7、　职业教育的人本教育培养主要通过以下几点表现出来：一主要以培养高技能专业化人才为主，这种人才具备一定的实际工作能力，设计相应的教学目标，切实做到符合社会发展的需要；二是注重课程设置与教学模块化，做到基础知识的教学稳定性，让技能知识、理论知识、专业知识三者融合，更好地提高学生能力。　　5.大力加强科技开发、社会服务，营造竞争、创新的成才环境　　以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路是职业教育发展的必由之路。只有做到教学研产的统一协调，才能培养出适应生产、建设、管理、服务第一线的技术性人才。　　一是需要加强职业教学一体化的各项工作内容的协调发

8、展，发挥每一位学生的不同专业与技术能力，做到“人才对岗，技能对岗”让每一位学员都能发挥出其效用，满足市场发展的需要。　　二是要保证每一位专业人才可以将