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时间:2019-11-19
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1、浅谈“先学后教”在职高英语教学中的运用【摘要】“先学后教”是一项具冇创造性的课堂教学改革行动,它让学习真正成为课堂的中心,学生成了课堂的主如,教师的教也找到了它最准确的定位。在职高英语教学中推行“先学后教”,首先要培养学生学习英语的兴趣,这是“先学后教”的前提条件;其次使用学案,这是进行“先学后教”的必要准备;最后采用“师徒互助”的方式,作为实施“先学后教”的重要手段。【关键词】先学后教职高英语教学兴趣学案师徒互助“以教为基础,先教后学”,这是人们长期以來对教学的理解。怎样才能充分激发职高学生的学习积极性与潜能呢?如果把“先教后学”变为“以学论教,先学后教,少教多学
2、”,这样,它不但赋予学习者学习的权利和责任,让学习者成为学习活动的真正主人,还可以改变被动性、依赖性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性的实践活动,教学效果有明显的改观。具体从以下几方面入手:一、激发学习兴趣是实施“先学后教”的前提条件1.让英语教学“生活化”。我国教育家陶行知先生认为“生活即教育”。他认为“教育要通过生活才能产生力量,成为真正的教育”。由此可见,生活和教育是相辅相成的。所以我们应把“生活”引入课堂,用“生活”教英语,让学生成为生活的主人。职高教材中的多数内容都来自生活,与学生的生活紧密相连。我们应该给学生创设生活化的教学环境,把书本知识
3、与我们的实际生活相联系。除了书本知识外,应利用学生自身的、家庭的、学校的和莫他生活内容,另外还应充分挖掘生活中的英语课程资源,如英文报纸、外国电影等。利用生活化的教学手段,让学牛参与到课堂中来。2•在英语教学中穿插音乐。现代医学证实,用音乐配合英语教学可以对人脑左、右半球的协调起到促进作用。而音乐作为一种教学辅助手段,是绝大多数学生所喜欢的。在英语教学中融入咅乐,借助音乐,让歌曲和旋律作为学习英语的载体,既能充分激活课堂教学的气氛,又能调动学牛的学习积极性。3•在英语教学中运用影片。影片不仅能起娱斥的作用,在教学中还能起辅助作用。只有让学生成为学习的主人,才能激起他
4、们学习的积极性,才会使他们自觉地投入到英语学习屮,才能让“先学后教”成为可能。二、设计学案是进行“先学后教”的必要准备学案的使用是培养学生自主学习能力的有效途径,是高效课堂构建的重要环节。学案的使用,给学生搭建了自主、和谐学习的平台,让课堂真正成为学生成长的乐园。1.呈现学习目标。教师必须把自己的教学目标转化为学生的学习目标,然后再把学习目标设计成学习方案交给学生。全面、具体地提出学生学习的目标和要求,并与教师的教学目标相对应,力求使学生在整个学习过程中对学习目标充分知情。如讲到感叹句时,要明确地告诉学生“能够分辨how和what的使用场合”,意在耍求対这两个词的用
5、法进行辨别。2•给予学法指导。提供适当的学习方法和学习策略指导,增强学生的自主学习意识和能力,促发学生的主动探索和积极思考。如讲到感叹句时,告诉他们what修饰的是名词,而how修饰的是形容词、副词和动词,并告诉他们简单的辨别方法。3.提供检测练习。学案中应该有练习,但练习绝不应该是学案的全部,以练代讲,起不到导学的作用。编写检查学习效果的达标练习,为学生的学习活动提供及时的反馈。如讲了感叹句的语法知识后,可以设计一些用“how”和“what”填空的练习。三、采用“师徒互助”是实施“少教多学”的重要途径在职高英语教学中,仅仅靠教师提高自身素质、备好课,己经不能满足职
6、高学生的学习发展需求和激发学生的学习兴趣。而把“师徒互助”运用到教学中不但能解决教师孤寧难鸣的问题,也可以改变教师唱独角戏的尴尬。师徒互助能够体现学牛的合作、互相探究、分层提高,让每个学牛达到不同的层次。但要注意以下儿点:1•合理搭配师徒。为了缩小组间差距,缩小师徙Z间的心理压力,把班级学生大致分为四个层次,然后进行师徒配对,优秀一一般,良好一较弱。2•明确师徒分工。师傅:要冇耐心,提醒徒弟课堂认真听讲,督促徒弟及时完成课堂作业,有权利要求徒弟服从命令。徒弟:有义务完成师傅交给的学习任务,有权问师傅自L1不会的学习问题,和师傅友好相处。3•“师徒互助”要注意培养小师
7、傅。在课堂上,教师不但要面对全体学生开展教学,还要对“师傅”进行培训,让他们会讲、善解,知道如何去教徒弟,如何检查徒弟的作业。在师徒互助学习的过程中,老师要不停地巡视,或者参与学生的互助活动,及时了解,适时鼓励表扬。总之,先学后教成效显著:一是学生学习的积极性、主动性、责任感大大提高了;二是学生的自信心和独立学习能力大大增强了;三是学生的表现意识和创新精神、合作意识大大提高了;四是教师教学的针对性变强了,课堂教学效率和水平明显提高。参考文献:[1]王俊•学案编制和使用中的问题与对策[J]・中小学英语教学与研究.2011(1).[2]徐翠风•让英语因“生活”而精彩
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