新常态下国际经济与贸易专业人才培养模式研究

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1、新常态下国际经济与贸易专业人才培养模式研究　　为主动适应经济新常态以及我国新一轮高水平对外开放对国贸专业人才的需求，应深入研究相关高校“新常态”下国贸人才培养问题，以进一步明确人才培养定位，创新培养模式，为国家输送合格国贸人才。本文采用“题名检索”方式，以“国际经济与贸易”和“人才培养”为检索词，在中国知网里检索自2016年以来已发表的主要文献资料。并对文献进行归纳、总结与分析。　　一、人才培养定位与人才培养模式　　1.人才培养定位　　人才培养定位是提升人才培养质量的前提，目前，国内文献关于人才培养定位的主要观点如下：　　杨莲娜认为高校人才培养定位是指

2、根据高等学校自身条件、国家和社会的需要，通过比较和分析，以确定专业人才培养的市场位置和特色的一系列活动。刘晓伟，孟亮提出，普通高等院校应该顺应国际贸易人才需求实用化、多样化趋势，在培养定位方面走差异化道路，即不同层次和不同特色的院校，实施不同的专业定位，培养具有不同专长的国际经济与贸易人才，形成独具特色的国际经济与贸易专业的培养目标和模式。一般高等院校，应该立足于应用型国际经济与贸易专业人才的培养。周恩德认为各高校可围绕自身特色，结合学校区位优势，选择各自熟悉的专业领域，进行培养定位。以湖北汽车工业学院为例，要顺应学校按“汽车产业链”构建学科专业的整体

3、规划要求，紧跟汽车零部件全球采购步伐，将培养目标定位在：培养学生的汽车及零部件贸易实操技能。王新华，蔡小勇在对中外国际经济与贸易专业培养模式比较的基础上，指出国际经济与贸易专业的人才培养目标应该是培养满足社会需要的应用型人才。各高校应该根据实际情况，突出地方特色或者行业特色。胡鹏提出，我国国际经济与贸易本科专业所培养的人才大致可分为三种类型：国际经贸理论研究人才，对外贸易管理人才和对外经贸实务人才。国际经济贸易理论研究人才属于学术性或研究性人才，对外贸易管理人才和对外经济贸易实务人才属于应用型人才。其中，对外贸易管理人才属于高端的应用型外贸人才，应该属

4、于研究生层次的培联盟养目标；对外经贸实务人才是应用型国际经济与贸易本科专业的人才培养目标。　　2.人才培养模式　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”，并提出了一系列国际化人才培养的具体措施和机制。人才培养模式对人才培养的重要性不言而喻。目前，国内文献关于人才培养模式的主要观点如下：　　李梦琪认为国际经济与贸易人才培养模式离不开专业定位。在经济全球化的今天，国际经济与贸易专业人才培养为了应对对外开放的战略要求，需要培养具有战略思维的应用型人才，基于此定位，国际经济与贸易专

5、业应以培养应用型人才为目标制定人才培养模式。黄秀梅认为，我国参与外贸经营的主体日益多元化，对外贸易行业内分工逐渐细化，岗位专业化程度日益提高，使得对人才需求的差异化要求不断增强，但是各高校的人才培养目标却没有做出差异化的调整。因此，各大高校应该构建差异化国际贸易人才培养模式，适应市场差异化需求。熊美珍认为，国际贸易专业在全国的办学规模先扩后减，全球经济下行的新形势下特别是区域经济发展下，地方高校有必要研究“以行领知、商学结合”的国际贸易高技能人才培养模式。王艳丽指出21世纪必须把人才培养放在国际化的背景下进行思考。国际化应该是国际贸易专业人才培养的特色

6、，在质量上更要强化学生国际化的竞争力，使学生真正能够跨文化交流，在与国际人才同台竞争中，彰显强有力的核心竞争力。　　二、理论教学　　1.双语教学　　我国许多开设国际贸易专业的重点高等院校在理论教学过程中进行了积极的探索和大胆的创新，双语教学作为一种实践性很高的教学模式应运而生。推动“双语教学”是国际经济与贸易专业提升教学水平、提高专业质量的必然要求。　　针对双语教学，各大高校的学者都认为要加强师资培训和进修，增强教师的专业素养和英语能力；选用国外优秀的原版教学用书进行教学；制定长期的双语教学规划。此外，还有以下不同的观点：陆文娟认为高校应该有选择性地开

7、设双语教学课程，同时不盲目追求全英文授课，要考虑学生的接受程度；还要创建实践平台，让学生用英语进行国际谈判和磋商、国际会议等模拟演练。陈曦认为课堂要采用小组合作式教学方法，激发学生积极思考，要求学生用英语进行讨论和分析。张春洁认为还要建立双语教学课程评估体系，加强对双语教学的监督和管理。同时，到了大学三年级再开始设置双语教学课程。龙凤则认为不能一味地使用国外原版教材，还要使教材“本土化”，编排出具有自己学校特色的教材。宋结焱指出要建设省级双语教学示范课程建设项目，通过政策因素自上而下地推动双语教学的发展。　　2.案例教学　　案例教学既有利于促进学生熟练

8、掌握国际贸易规则，又能为学生在将来的工作中灵活应对各类贸易纠纷提供参考，因此对案例教学方法的研