高职文秘专业速录方向人才培养模式和建设

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1、高职文秘专业速录方向人才培养模式和建设　速录简单地理解就是快速录入的意思，具体来说就是指经过相关专业速录课程的学习，使用现成的特殊汉字编码设计的软件或设备，将人的语言信息快速转换成计算机文字、数据资料并加以保存的一种职业技能。它被形象地喻为“用手指追赶声音的艺术”。本文试图对高职文秘专业速录方向的人才培养模式进行一些探讨，希冀对完善高职院校文秘专业速录人才培养机制有所裨益。　　一速录人才需求现状分析　　目前速录技术在全球都有迅速的发展，尤其是在一些发达国家。以美国为例，据不完全统计，美国每年有数十万能够熟练运用英文打字和速录技能的

2、人走上秘书工作岗位。专业速录工作者近120万人，并呈每年不断递增的趋势。同时美国的国家机关也非常重视速录，白宫就有专门担任总统各种演讲、演说等速录工作的专业人员。　　就国内情况而言，速录是最紧俏的行业之一，无论是政府机关事业单位还是私营企业都开始越来越注重办公信息处理的完整性、高速度和高效率，速录市场在我国前景看好已成为不争的事实。既具备同声记录能力，又能够具有良好的文秘素养的新型秘书人才正受到广大企事业单位的青睐。高职文秘专业速录方向人才培养模式和建设　速录简单地理解就是快速录入的意思，具体来说就是指经过相关专业速录课程的学习，

3、使用现成的特殊汉字编码设计的软件或设备，将人的语言信息快速转换成计算机文字、数据资料并加以保存的一种职业技能。它被形象地喻为“用手指追赶声音的艺术”。本文试图对高职文秘专业速录方向的人才培养模式进行一些探讨，希冀对完善高职院校文秘专业速录人才培养机制有所裨益。　　一速录人才需求现状分析　　目前速录技术在全球都有迅速的发展，尤其是在一些发达国家。以美国为例，据不完全统计，美国每年有数十万能够熟练运用英文打字和速录技能的人走上秘书工作岗位。专业速录工作者近120万人，并呈每年不断递增的趋势。同时美国的国家机关也非常重视速录，白宫就有专

4、门担任总统各种演讲、演说等速录工作的专业人员。　　就国内情况而言，速录是最紧俏的行业之一，无论是政府机关事业单位还是私营企业都开始越来越注重办公信息处理的完整性、高速度和高效率，速录市场在我国前景看好已成为不争的事实。既具备同声记录能力，又能够具有良好的文秘素养的新型秘书人才正受到广大企事业单位的青睐。　　据统计，目前我国每年新增专职文秘工作人员逾180000人，但真正意义上的速录文秘却只有10000人左右。从企业的需求来看，对普通文秘的需求每年大概不足130000人，并且每年有近60000名文秘人员失业，相对于普通文秘，速录文秘

5、每年则有近90000个岗位无人问津。专业速录人才的奇缺已经成了我国企业用工的燃眉之急。这不得不促使高校速录课程教育工作者反思当下的高职文秘专业速录方向的人才培养模式。将完善高职院校文秘专业速录方向的人才培养模式，总结教学过程中的相关培养经验，作为速录教学工作的重心。　　二高职文秘专业速录方向的人才培养模式分析　　就目前而言，我国对速录人才的培养，主要还是依赖于通过专业培训机构和高职教育两种途径来实现。　　前者是指社会培训服务机构对不同学历层次的社会人员进行专业速录技能的培养，在对培训机构的调查中我们不难发现，这些培训机构往往培养目

6、标单一，只单纯教授学生速录知识和培养学生的速录的技能，而不涉及其他任何文秘专业领域的知识教学。　　相对于单纯注重技能培养的专业培训机构而言，高职教育则是将速录课程融入某个高职专业中来培养学生的速录能力，其特点是将职业教育与速录能力培养有效地结合起来。不仅仅只重视学生速录技能的培养，更要求学生注重其他专业知识的习得。从目前高职教育专业分类情况来看，速录课程主要依托的是法院书记员和文秘两大专业。　　1.高职文秘专业速录方向人才培养模式的优势　　第一，高职教育培养模式结构合理。专业培训机构培养模式相对于高职教育来说，主要问题在于学员知识

7、结构不合理，缺乏系统的专业知识。由于培训机构大多面向社会人员，招收的学员大多是高中生甚至是初中生，他们的知识结构、综合素质等都不可能与大学生相提并论。从调查问卷中我们不难看出，虽然现在培训机构都加强了面向大学毕业生的培训招生和培训项目，但出于就业压力的考虑，大多数大学毕业生在毕业后将会选择就业而不是再花上1～2年甚至更长的时间去参加培训，从而导致培训机构很难招到受过系统大学教育的人才作为学员。第二，高职教育培养模式知识全面。在对参加过培训机构培训的毕业生的调查中我们发现，培训机构培养速录人才，过于注重速度的提高而忽略其他方面专业知

8、识的学习，从长远看，这样的人才培养模式会出现后劲不足的情况。从速录实践来讲，培训机构在培养速录人才时如果不注重其他专业综合性知识的学习，就无法提高学员自身的综合素质，当他们面对专业性较强的会务服务时肯定是无法胜任的。　　相对于培训机构而言，以高职教