21《古诗两首》说课案

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1、《古诗两首》说课案一、说教材《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。下面我就重点分析《望天门山》这首古诗。　　《望天门山》共四行诗句。全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相

2、对而来。非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。　　《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。二

3、、说教法学法1、教法。根据高年级学生的特点，运用多媒体直观教学法，图文结合创设情境，运用尝试教学法，如配乐呤诵，充分调动学生的想像来体会诗中的景象，以此来落实重点。并用举一反三法来开拓学生视野，感受祖国河山的壮美，更加喜爱祖国语言文字，更加热爱祖国，以此来突破难点。　　2、学法。学生通过读读想想，读读讲讲，与作者的感情产生共鸣。三、说教学目标1．会读会默写《望天门山》，了解古诗的大意。　　　2．让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的思想感情。　　　3．培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。四、说教学重难点：教学重点：背诵默写《望天

4、门山》。教学难点：理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。　五、说教学准备多媒体课件。六、说教学过程　一．导入新课　　　1．以前我们学过唐代诗人李白的《望庐山瀑布》大家还能背出来吗？齐背《望庐山瀑布》。　　　2．今天我们一起学习李白的《望天门山》这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。　　二．简介天门山和作者李白　　三、读通诗句，了解诗意①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。A、多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　

5、帆　让学生读生字，并帮助正音。B、多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！　　四．教师范读课文　　五．学生自学古诗　　　1）先读古诗，想一想哪些地方不明白？在借助字典、注释、插图自学古诗。 2）互相交流,把你看懂的和同学说一说，哪句不明白提出来，大家议一议。 重点词：天门、楚江、中断（从中间断开）、开（通）、至此回（在这里打转） 3）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第一句：天门山被长江从中断开，分为两座山。 第二句：碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。第三句：两岸的青山相互对峙。 第四句：

6、一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 4）再读这首诗,边读边想像画面。5）背诵古诗。六．教师小结诗歌大意。　　七．朗读指导　　八课外延伸：出示李白的其他古诗，学生自由读九.作业：　默写《望天门山》十．板书设计：         楚江开（吞吐山河）  望天门山碧水回（急流回荡）雄壮           青山出（雄山对峙）  孤帆来（江水天来）