初中信息技术 创建站点 课堂教学设计表

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1、课堂教学设计表课程名称创建站点设计者郭健单位（学校）滕东中学授课年级八年级教材版本青岛版章节名称八年级（上册）第1单元网站设计与制作第1课创建站点学时1学时课程纲要依据在制作网络课程之前，必须首先创建站点或打开站点，FrontPage2003它集HTML脚本语言、图片、动画、声音、程序等于一身，从而保证网站发布后网页上的所有元素可以正常浏览。本讲学习：①网站规划的一般步骤；②创建、打开课程站点的方法；③素材的收集以；④对网络课程的各种文件进行创建、打开、保存、修改等操作方法。教材分析对网站进行了规划和设计后就可

2、用网页制作工具在计算机上建立网站。之前要求学生预习如何新建网页，在此基础上学生对网站的创建有一定的帮助。但不少同学因为受家庭等条件影响，对网页制作不很熟练从而制约了课堂教学的顺利进行。学情分析学生能够根据教师提供的目标和主题结合自身实际情况选择合适的内容，并对素材进行一定的收集、处理。但不少学生对网页制作操作步骤不清晰，需要进一步进行强化练习。学习目标描述知识点编号具体描述语句①知识与技能目标；②过程和方法目标；③情感态度与价值观目标。1.认识FrontPage软件窗口结构；了解站点与主页的概念，理解站点的意义

3、，学会建立、删除站点方法；掌握简单网页的新建方法，能够灵活应用“网页属性”对话框。2.通过对比教学，使学生学习及掌握应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效；通过学生动手设计网站的实践活动，使学生建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定了基础。3.通过创建“美丽的龙泉欢迎您！”网站，使学生树立对家乡的热爱之情。项目内容解决措施教学重点(1)认识FrontPage2003窗口结构及主要菜单的功能。(2)掌握网站规划的一般步骤。(3)掌握建立、删除网站的基本方法，网站的管理作用。(4)掌

4、握设置网页属性的一般方法。1、划分小组，分组讨论难点问题。2、教师引导解决未解决的疑难问题。教学难点(1)网站的规划。(2)站点的作用和存储路径。(3)网页的保存。1、查阅资料。2、借鉴其他网站建设模式。教学策略（教法与学法）对比教学法、任务驱动教学发、探究学习法、引导讲解法。教学环境与媒体高标准多媒体机房一口。本课教学应一人一机，投影机一台或连接电脑的电视机一台，U盘一个（收集优秀学生作品使用），整个机房应接入因特网且网速较快（2M为宜）。①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动

5、机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。教学过程第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图1.

6、组织课堂，提问预习知识。（3分钟）集中学生注意力，准备上课。通过提问复习上节课所学内容。预习检测：1.“百度”属于什么主题类型的网站？你知道的网站类型有哪些？2.1.打开“百度”网站，分析网站的项目、构成以及类型；（网站按照主体性质不同分为政府网站、企业网站、商业网站、1.学生浏览观看“百度”网站。说明“百度”网站的类型。2.学生浏览观看魏书生的个人网站并激发学生创作热情为学习创建站点打下基础。什么是个人网站？有何特点？教学过程3.用自己的语言描述网站的主题与内容之间的联系。教育科研机构网站、个人网站、其它非盈

7、利机构网站等类型。）2.打开一个个人站点（魏书生的个人网站：http://www.weishusheng.cn/index.asp）分析结构及内容，分析与“百度”网的异同。3.描述网站主题与内容的关系。注意观察这两个网站的风格和结构有何异同。3.理解网站主题内容的关系。（保持主题的一致性和针对性才能使搜索引擎优化发挥最大作用，越“简单”的网站越容易获得成功。）教学过程2.自主学习，分配任务。（5分钟）展示学习任务：1.要求理解网站规划的步骤以及理解相关概念；2.理解网站创建与管理的方法；3.自己设计规划一个站点

8、。观察学生自学情况，及时解疑答惑。根据教师要求仔细阅读教材完成学习任务。学生可以根据理解自行动手操作。对教学内容有更为深刻的理解。使学生养成自学习惯。3.合作探究，释疑解难。（7分钟）学生主动探究自主学习中存在的问题。（如何规划、建立和管理：“美丽的龙泉欢迎您！”的网站。）教师巡回指导学生的学习。交流观点，及时讨论问题，解决学习中的疑惑。根据学习情况交流心得，如有疑问做好讨论，仍不能解