636-开放教育本科各专业《入学教育》教学实施方案

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1、开放教育本科各专业《入学教育》教学实施方案一、课程的性质和教学目的《入学教育》作为参加开放教育试点的学生的一门必修课由中央电大统一开设，中央电大与重庆电大共同组织实施，共18学时，1学分。本门课是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为注册进入广播电视大学进行开放教育学习的学生开设的必修课程。通过本课程的学习，使学生在进入专业学习之前：1、对广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制以及建校以来取得的成就和获得的社会声誉等概况有个基本了解，增强学生学习的信心和作为电大学生的自豪感。2、对现代远程教育，尤其是对广播电视大学开展的

2、现代远程开放教育有较清楚的了解，提前做好相应的心理和学习方法准备，学会学习。3、对电大质量保证体系有深入的了解，充分认识以质量为前提的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的重要性，牢固树立质量观念和刻苦学习的思想。同时，通过了解电大有关教学和教学管理办法与制度，增强自主学习意识和获取学习支持的能力。正确、有效地行使获得学习帮助的权力，提高学习效率和质量。4、对试点专业的教学计划、专业教学实施方案及其细则、课程教学和课程教学设计方案、专业学习所需技能与基础知识准备等情况有较全面的了解。按照有关教学文件要求，结合电大教学条件和自身学习条件，及时获得相关的学习支持服

3、务，调整学习策略，做好必要的知识和能力准备，制订出符合实际的个人学习计划。同时，建立战胜因难的信心和勇气，通过信息反馈渠道，及时解决学习前的各种疑惑，以轻松心态进入专业学习。二、教学的主要内容、要求及学习进度建议（一）教学的主要内容及要求：1、概述：第一部分主要讲三个问题：一是现代远程开放教育；二是中国的广播电视大学；三是广播电视大学的开放教育。通过这部分的学习应当使参加开放教育试点的学生对学习的大环境有一个基本了解，并增强学生的荣誉感。2、教学：第二部分主要包括两大块：一是电大的教学方式；二是电大的教学管理。通过这部分的学习使学生对开放教育的整个教学流程有具体的了解，

4、能够更好地配合其以后的自主学习。3、学习第三部分主要介绍了电大学生学习的一般方式；个人学习计划；自主学习的方式；学习资源的选择与利用和常用的学习技巧。这部分的内容十分重要，要求学生学习后在辅导教师的帮助下，能够结合自己的实际情况制定出个人学习计划和选定自主学习的方式，并在以后的学习中坚持执行。4、学习技术参加开放教育学习的学生必须具备一定的计算机基础知识。这部分内容提出了学生应掌握的一些基本技能：一是了解计算机系统的基本组成；二是掌握计算机的基本操作；三是学会常见的汉字输入方法；四是学会利用计算机网络学习；五是懂得CAI课件的安装和使用。本部分所开设的内容可能还有相当多

5、的学生不会，要求各教学班给学生补上这门课，让每个学员真正掌握现代学习技术，因为这也是以后顺利开展各门课程学习的基础。（二）学习进度建议：本门课的教学活动要求各试点单位安排两周的时间来开展。建议第一周由各试点单位组织学生阅读有关材料收看由中央电大播出的“开放教育入学指南”一课；第二周由各试点教学点结合实际，组织学生参观教学设施、小组讨论、座谈和模拟演练等多种形式完成本课程的教学任务。本门课最迟应在开学后第一个月内全部结束。三、教学组织形式及建学建议(一)责任教师与专业管理教师职责1、专业责任教师：由重庆电大专职教师担任，负责各专业的专业实施方案，教学计划安排，协调、督促、

6、指导实践性环节的验收和终审。2、课程工作小组：课程工作小组由重庆电大专业责任教师、课程责任教师、其他相关教师和网络管理人员组成。3、课程责任教师：由重庆电大专职教师担任，制订课程教学实施方案，完成学习指导（如何选课、如何制定自主学习计划、如何参加小组学习，如何完成课程实验等），编制平时作业和自检自测题及相关教学管理工作。本门课的课程责任教师由朱肖川担任。4、课程辅导教师：由各试点单位的教师担任，承担相关课程的面授辅导、平时作业的批改。本门课的面授及辅导学时建议为课程总学时的1/2，即9学时。教学辅导应解决学生学习中的重、难点问题。每次辅导，要求辅导教师做好记录。课程辅导

7、教师要按时参加市校组织的相关培训。5、管理教师：应按要求向学员提供必要的学习支持服务，反映学员的学习意见，及时与课程辅导教师和课程责任教师取得联系。管理教师要按时参加市校组织的相关培训。(二)采用“以个别化自主学习或小组学习为主，加强教学辅导和教学支持服务”的学习模式。通过设置以课程为单元的辅导班，成立相对稳定的学习小组及个别化自主学习来组织教学、展开讨论、实践、答疑等活动。学习小组可按单位、居住地相近等原则组建，学习小组活动主要围绕本学期所开设课程进行。个别化自主学习和小组学习应遵照重庆电大的规定执行，并做好记录。(三)教学方式及教学建