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1、高职“火电厂集控运行”专业教学改革探索【教改创新】高职"火电厂集控运行"专业教学改革探索陈明付(福建电力职业技术学院,福建泉州362000)摘要:通过企业调研,比对原来我院高职"火电厂集控运行"专业的人才培养模式,根据本校的实际情况,改革专业建设中存在的问题,使新修订的人才培养模式更符合高职的培养目标和我省,我院的总体要求.关键词:高职;火电厂集控运行;教学改革;探索中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674—9324(2012)04—0118一O3随着我国,我省电力工业和高等职业教育的发展与改革,各发电(含供热)等企业对火电厂集控运行专业人员数量,质量需求的不断变化
2、,通过企业调研,重新合理地规划和实施我院"火电厂集控运行"专业的人才培养方案,以适应新形势下社会和我院对高素质技能型人才培养目标的要求.一,企业专家们宝贵的意见和建议每年暑期,学院都会安排专业课专任教师为期15天的下厂锻炼或调研实习.几年来,我们动力教研室组织了多位教师赴多个电厂调研实习,提高了工程实践意识和实践技能,收集了具有现场丰富工程实践经验的专家们为我们提出的许多意见和建议,如:1.电厂需要集控运行值班员的标准是:能吃苦,有责任心,能适应职业岗位群的具有火力发电厂热力和电力系统分析,机组集控运行,机组事故处理,热力设备及其机组节能,具有初步技术管理能力的高素质技能型人才.2
3、.对我们原有的课程体系,指出要特别重视以下几强调质变过程.这种观点体现在各种地质学研究中,例如在滑坡灾害研究中,截止目前,大量的研究成果表明,滑坡的发生实质上是均变和灾变的相互转化过程.斜坡上的岩土体在重力作用下发生蠕变,是一个缓慢渐变过程;而这种渐变过程积累到一定程度,一旦受到地震,暴雨等突发外界因素的干扰,斜坡体上的岩土体就有可能突然快速下滑,形成滑坡灾害,渐变就转化为灾变.二,地质学思维工程中的应用工程地质学需要解决的问题涉及到地质,环境和工程等很多方面,很多因素在时间和空间上相互交织,同时必须考虑人为地质作用力与自然地质作用力混合作用.因此,在研究与工程相关的地质问题时,必
4、须充分发挥系统性思维的优势,从对各要素自身特征及其相互联系的充分研究的基础上来考察和分析整体性问题.分析过程中要贯彻时空统一的原则,详细分析各级各类工程地质问题的成因联系,组合关系等等,力争全面,综合,均衡地反映客观问题的整体性.同时要注意从灾变和渐变辩证统一的运动变化角度去考虑工程地质问题的演化.任何工程地质问题所涉及到的都是一个动态,开放的系统,通过与周围环境的物质与能量交换及其内部各部分之间的相互作用与影响,系统始终个问题:~IDCS控制系统,PLC原理,仿真机的组态和参数的设置,电动机的拆装和绕线,汽轮机等转动设备的找中等方面的知识要加强,仿真实训的课时要得到保证,部分理论
5、课程和实践教学环节的课时,内容等要适当增减或延伸,职业技术基础课和职业技术课老师的实践技能要强等等.3.毕业设计,课程设计(实训)课题要有针对性,要紧密联系实际,与现场的工程实践高度融合,如选择发电(含供热)企业设备和机组运行的安全性和经济性的分析,故障的原因分析和处理方法,设备或系统的技术改造等.4.安排学生到各发电(含供热)企业去运行,检修,安装等实习(实训),在时间,内容,业余活动等方面要与企业一起精心策划,严密组织,做到在安全,文明的前提下,学有所成.二,集控运行专业教学改革措施1.教学中强化实践教学.针对火电厂集控运行专业,在培养毕业生从事发电(含供热)企业的运行岗位处在
6、一个运动变化过程中.因此,在研究工程地质问题时,思维绝不可仅仅停留在某一个阶段上,而应要把研究对象看成是不断演化的动态整体.工程建筑物的修建,地质工作不仅仅局限在施工前的勘察,还要充分预测工程修建后的影响,这一点对大型工程特别重要.例如三峡大坝建成后,2007年中科院长江水利委发布的《长江保护与发展报告》显示,2003年三峡水库蓄水以来,三峡地区微震活动频率明显增加,塌岸和局部滑移危及到部分居民点的安全.参考文献:【1]姜正国.贯彻落实科学发展观重在思维方式的转变U】-湖南师范大学教育科学,2010,9(4):51—52.【21黄润秋,面向21世纪中国工程地质学的发展卟【3】蔡祖煌
7、,浅谈_T-程地质学的基本理论与方法——工程?环境整体论与整体观方法论【f1.工程地质,2003,11(2):220-222.『4]白屯.地质思维方式的历史演变UJ_河北地质学院,1989,12(1):111—117.【5]5刘东生.全球变化和可持续发展科学地学前缘,2002,1(9):1—9..f61李忠良l环境工程地质问题研究中的整体性思维原则IJ].西安联合大学,2001,1(4):4.一118—【教改创新】上,我们把《泵与风机》,《电厂锅炉》,《电厂汽轮机》,
