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1、《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文根据高职教育特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行主要是培养面向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技术学院经过多
2、次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建过程中抓好两个关键问题:①把握职教特色,明确构建目标;②《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文根据高职教育特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行主要是培养面
3、向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技术学院经过多次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建过程中抓好两个关键问题:①把握职教特色,明确构建目标;②《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文根据高职教育
4、特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行主要是培养面向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技术学院经过多次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建过程中抓好两个关键问题:①把握职教特色,明确
5、构建目标;②《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文根据高职教育特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行主要是培养面向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技
6、术学院经过多次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建过程中抓好两个关键问题:①把握职教特色,明确构建目标;②《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文根据高职教育特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行
7、主要是培养面向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技术学院经过多次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建过程中抓好两个关键问题:①把握职教特色,明确构建目标;②《火电厂集控运行》专业课程改革的探索与实践火电厂集控运行专业课程改革的探索与实践周菊华(武汉电力职业技术学院动力系,湖北武汉430079)摘要:本文
8、根据高职教育特色总结了集控运行专业课程体系设置的改革措施,探讨了培养实用型,技能型,应用型技术人才的基本途径.关键词:集控专业;课程;实践;应用型技术人才培养火电厂集控运行主要是培养面向生产一线,有较高综合素质和专业工作能力,从事大机组炉,机,电集控运行和维护的高层次应用型人才.围绕该培养目标,遵循”按需施教,因材施教”的原则,武汉电力职业技术学院经过多次深入生产单位的现场调研和广泛组织电力企业的工程专家论证,修订了教学计划,教学大纲和课程体系.在坚持突破,创新的构建