2010年南腰界乡中心校建设人文校园工作总结

《2010年南腰界乡中心校建设人文校园工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2010--2011年“人文校园”建设工作总结 我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特点

2、和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：举手之劳、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、我们在一起等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如吴海燕老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。 2、

3、国旗下的讲话，庄严的正面教育。我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以

4、优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间半小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。 4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观

5、”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一歌舞活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引

6、导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，倡导“自律”。通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的

7、情境，形成健康的舆论。二是扎实抓好生活细节，促进良好卫生习惯养成。不管是到我校检查指导工作的各级领导，还是兄弟学校来访的同行，甚至是突然有事进校的陌生人，都对我校整洁卫生的环境和师生的良好行为习惯大为赞叹。就连校外那些经常到我校运动打球的社会人士都被我校的良好风气所影响，自觉将手里的纸屑、矿泉水瓶等垃圾扔到垃圾箱里。在这里，不管是室内还是室外，地面上随时都是干净的，很难看到一点垃圾纸屑；在这里，师生行动一切都是那么井然有序，上下楼梯靠右行，不乱扔垃圾，随手捡起身边的垃圾已成为师生的良好习惯……可以说

8、，一提到南腰界乡中心校，大部份人都会对这里干净整洁的环境和师生良好的文明行为习惯有着深刻的印象。确实，树立“窗口”学校形象，李小人做到了，而且正是通过着力打造好“卫生校园”这一张无形的名片做到的。为了打造好“卫生校园”这一张无形名片，我校从环境卫生，到个人卫生，再到食品卫生，到学生良好行为习惯的养成教育，到上好健康教育课等，都采取了一系列切实有效的措施，形成了一整套系统规范的管理考核体系。一是分工明确，责任到人。对于学校室内外环境卫生，由德育室负责人负总责，各班班主任