优化教学设计是提高教学质量的有效措施

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1、优化教学设计是提高教学质量的有效措施　　[摘要]美国学者波斯纳说过：“一个教师的成长=经验+反思。一个人或许工作了二十年，如果没有反思，也只是一个经验的二十次重复。”优秀的教师不仅能认真上好课，更会注重教学反思，完善和改进教学方法，不断提升自己的教学水平。教师必须不断更新教学理念，深刻反思教学行为，分析、诊断、纠正、改进教学设计，不断提升教学能力，提高课堂教学效率。　　[关键词]课堂教学;教学反思;教学设计;教学效率　　新课程理念要求教师精心设计数学课堂，提高课堂教学的有效性。作为教师，必须不断更新教学理念，深刻反思自己的教学行为，分

2、析、诊断、纠正、改进教学设计，进而回到实践，进行新一轮教学，不断提升教学能力，提高课堂教学效率。然而现实数学课堂教学中，仍然存在课堂效率不理想的状况。教师往往凭着经验预先设计好一节课，然后按部就班地完成教学任务，忽略了课堂教学设计在调动学生学习兴趣、诱发学生积极思考、引导学生合作探究、帮助学生获得知识的过程中所起到的重要作用。学生学习不主动，积极性不高，逐渐失去学习数学的兴趣，会导致整堂课效率低下。笔者认为在新课程理念指导下的课堂教学应是有效的、有利于学生发展的。教师是教学活动的设计者，为了促进学生主动参与教学活动，教师要善于对教学过

3、程进行反思，精心设计教学，勇于创新，切实提高课堂教学的有效性。　　一、教学目标的制定　　教学目标是教师教的过程与学生学的活动所要达到的预期成果，是一节课的要求和方向，它决定着教学行为。因此，制定好正确、合理、具体、明确的教学目标是提高课堂教学有效性的关键。笔者通过实践发现在教学目标的制定上主要存在以下几个方面的问题：1.教学目标表述不科学，不够明确、具体。2.把教学目标简单等同于教学目的，从而忽视了教学过程和方法。3.教学目标的设计片面、不合理，过分关注“知识与能力目标”，对“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”不够重视。　　反思

4、和改进方法：教学目标的描述要科学、精准，教学目标要指导教学行为并转化为教学结果，从而实现自身的导向作用。教学目标不但要确定教学活动应达到的教学目的，而且要提出达到目的的方法、教学用具和实施步骤。教学目标的制定要明确化、具体化，要根据教学任务和学生需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面设计，明确本节课的基本知识、基本能力、学习的方式方法，帮助学生确立积极乐观的生活态度和科学的人生价值观。　　二、教学重难点的突破　　教学重点是指学生必须掌握的知识与技能，包括基本概念、基本公式与定理及数学思想方法，是教学的核心内容

5、。教学难点指学生不容易理解的知识或容易出现混淆、错误的问题，学生较难理解或不会的方法。因此，确定教学重难点，教师首先要吃透教材，在组织教学内容时要把握知识的系统性和完整性，联系教学实际，深入分析教材教法，根据学生的学情和认知规律确定教学重点。落实教学重点是学生掌握知识的前提，而突破重难点是教学成功的关键。教师在教学过程中突破重难点的方法，往往是活跃学生思维、激发学生兴趣的催化剂。这就要求教师遵循引导发现、循序渐进的思路，采用问题探究式教学，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，精心设计问题的切入点，激发学生的学习兴趣，通过“问题串”“数

6、形结合”等形式把一个问题从不同层次、不同角度分解成几个小问题，层层递进，由易到难，降低难度的落差，为学生搭建合适的探究平台，引导学生自主探究，并在探究过程中形成数学思想和方法。　　三、教学过程的调控　　1.教学内容的组织与安排　　教学内容的组织与安排要做到有的放矢，教师必须认真阅读、分析和研究教材，掌握教材结构，理解内容之间的内在联系，根据学生的年龄特征、知识结构和认知水平，将课本知识信息整合。在选题时，例题最好是呈阶梯式展现，练习以变式训练为主，作业要精选精练，控制题量，体现差异。教师在讲授知识的同时，要有意识地渗透基本数学思想和方

7、法，帮助学生掌握解题方法和技巧，从而达到传授知识、培养学生能力的目的。教师仅仅研究知识和方法还远远不够，还应该懂得运用教育学、心理学进行情感教学。教师要及时掌握学生的心理动态，充分调动学生的积极性，注重师生互动，和学生进行有效的心理沟通，增进师生感情，助推教学活动顺利开展，这样将会收到意料之外的教学效果。例如，《函数的单调性》一课，教学内容的设计，笔者采用学生熟悉的生活情境（气温变化图）引入新课，进而引导学生探究活动。概念的理解、符号语言的形成是本节课的难点。在教学设计时，笔者设定了以下思路：先结合函数图象引导学生观察函数图象的变化，

8、然后用自然语言表述图象的“上升”和“下降”，再逐步上升到形式化的概念，并能用符号语言表述。在此过程中，教师要适时地启发、点拨，对回答错误的学生教师要给予鼓励，对表现好的学生教师要及时表扬。得到函数单调性的概念后，通过做课