小学英语高段学生阅读兴趣的培养.doc

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1、小学英语高段学生阅读兴趣的培养【摘要】：阅读作为语言学习的一个重要方面，既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。小学英语应根据学生的年龄特点，采取多变的阅读教学活动和不同的方法激发学生的学习兴趣，增强阅读效果。【关键词】：小学英语阅读兴趣培养一、选择合适的阅读材料适当的阅读材料不仅可以保证英语阅读教学的顺利进行，有助于英语阅读效果的提高，而且能够对学生的英语阅读兴趣的激发、保持和发展起到很好的保障作用。因此英语阅读教学要把符合学生的英语实际水平和年龄特征，兼顾知识性、思想性和趣味性。1、Experienced(体验的)—

2、—阅读材料的选择要贴进小学生的生活，要和他们的生活经历有关，才能让学生有所体验，产生学习兴趣。他们津津乐道的动画片、当地的旅游景点风俗、中外节日、社会热门话题等等，这些发生在学生身边的事都是理想的阅读材料，是学生喜闻乐见的，并能在情感上引起共鸣。只有这些真实的阅读材料才会让学生乐于阅读。例如长兴有着深厚的茶文化底蕴，也是一个旅游景点，教师以此为背景，展示给学生一些相关的阅读材料。Chinaisthehomecountryoftea.BeforetheTangDynasty,Chineseteawasexportedbylandandsea."TheSaintofTea"LuYuwholi

3、vedduringtheTangDynasty,wroteTheBookofTea,thefirstevertreatiseonteaandteaculture.ThespiritofteapermeatesChineseculture,andthroughoutthecountrytherearemanykindsofteas,teahouses,tealegends,teaartifactsandteacustoms.2、Easy（容易的）——阅读材料的选择要符合儿童的心理特点。由于小学生的英语积累量是有限的，阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读过程和阅读兴趣。生词太多，学生读不懂阅

4、读材料，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。我们挑选的应是学生熟悉容易理解的材料，这样学生才能觉得阅读是easy的。例如教师在教授完一段语篇后，可以在原材料基础上进行改编，并进行拓展。It’sMondayafternoon.It’scloudy.ThereisavolleyballmatchbetweenboysandgirlsofClass3.Manystudentsarewatching.They’reveryexcited.Look!Theballiscoming.AmypassesittoSarah.Sarahjumpshighan

5、dhitstheballback.Johngetsitandhitsitbacktothegirls.Butit’sout!Hooray!Girlswinthegameandtheyareveryexcited.Johnisverysad,andallotherboysareangry.3、Enjoyable(可享受的)——阅读材料的选择要注意愉悦性，趣味性和实用性，让学生享受阅读。我们知道，兴趣需要动力来维持。在众多的精选阅读材料中，有学生们喜欢的动物故事，《Thepigandthedog》,《Twofriendsandabear》；有常识性的小短文，《Roses》,《Behealth

6、y》；有诙谐有趣的小幽默，T《heFrenchstudent》；有发生在他们周围的事情，《Anaughtybog》,《Aletter》,《Abirthdaypresent》；也有发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小笑话,《Tobemodest》,《Abig2orangeandagoldcup》等等。各式各样的，内容丰富多彩的文章，只要能激发孩子们的阅读兴趣，我们都可以向他们介绍。二、情感与动机作为教师我们能做一个有心之人，捕捉学生身上的闪光点，适时加于表扬和肯定，满足其自尊心和正常的心理需要，为激发其兴趣创造契机。笔者班里有一名学生，上课不认真听，时常发出一些怪笑，影响课堂教学。作业

7、也经常不完成，为此他没少挨我的批评。有一次，在教授“hen”这个单词时，我给学生“pen、ten”的提示，没等其他同学举手，他大声了喊出了“hen”的正确读音，于是笔者趁机在班级里表扬了他。此后我渐渐地发现他在上课时能举手了，作业也基本能完成了。笔者又抓住了这个契机对他进行表扬，巩固他的行为。现在他已经转化成很不错的学生了。由此可见表扬所产生的后果是积极的，可以激发学生的学习兴趣，也可以使学生产生愉悦的情感，从而促使学生更加努力学习