班主任培训模式的探索与实践

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1、班主任培训模式的探索与实践实验报告一、问题的提出德育是素质教育的首要任务。德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。正如《中学德育大纲》指出的那样，德育“对坚持学校社会主义性质、保证人才培养的政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定作用，”“中学德育工作应认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针，在继承和发扬德育优良传统基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容，新方法”。以上两段话不仅强调了德育的重要意义和作用，而且为学校德育的改革创新指出了方向。德育是一项系统工程。抓好学校德育，关键在领导，重点在于班主任队伍的建设

2、，因为“班级是学校进行思想教育的基本单位，班主任是班级的组织者。教育者和指导者，是学校实施教育教学计划的得力助手，在学生全面健康成长中，起着导师的作用。”班主任的整体素质与基本功直接影响学生的全面发展，影响学校德育目标的实现。近年来，随着教育的发展和我校办学规摸的不断扩大，办学声望的不断提高，一批批青年教师补充到班主任队伍中来，使班主任队伍结构发生了急剧变化，以99年秋季为例，学校52个教学班级，就竟有19名新毕业生担任班主任工作，占班主任总人数的38%。他们虽有较深的知识功底，有很高的热情和进取心，但由于缺乏实践经验，在班级管理中常常束手无策，有些老班任受传统教育观念影响，教育方

3、法陈旧，已不适应现代中学生发展的需要。这一现状引起我们的高度重视。为加强班主任队伍建设，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，我们承担了《整体构建学校德育体系实验研究》这一课题，并以《班主任培训模式的探索与实践》为子课题。二、实验研究的目标（一）通过实验研究，增强全员德育意识，树立“大德育观”，形成教书育人、服务育人、管理育人的舆论氛围和目标导向机制。thispreciousresourceAdvantagetookfulladvantage,mobilizingforcesforthedevelopmentsuggestionsinPingliang.Fouristoin

4、creasefundingininfrastructure-buildingontoanewstage."SARS"impactofPingliang,PingliangMansionHotelandcalmly,insistononehandandpreventing"SARS",onehandandnormaloperation.Underthecareandsupportofthemunicipalgovernment,hotelinPingliangactivelyfinancing,comprehensivehardwarefacilitieshavebeenupgrad

5、ed（二）通过实验研究，提高完善不同层次班主任的综合素质和专业技能，形成一支师德高尚、具有现代化教育观念、基本功过硬、善于从事素质教育工作的新型班主任队伍。（三）通过实验研究，提高德育实效性，推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生全面健康和谐的发展。（四）通过实验研究，探索构建适应新形势需要和可持续发展的班主任培训模式，为中小学继续教育研究提供依据和成功经验。三、实验研究的假说和原则（一）实验研究的假说本课题实验研究主要探索班主任培训与班主任基本功之间的关系；探索班主任的基本功与学生整体素质协同发展的关系。如果我们能在班主任中坚持开展有效的培训，探索出一个结构稳

6、定、程序清晰的培训模式，就能将可持续发展的思想贯穿于班主任教育活动的全过程，使其在原有基础上得到相应的提高和完善，并内化为实施素质教育的能力，从而深化德育内容、改进德育方法、拓宽德育途径，使教育主体和受教育主体都能在实践中形成和谐、均衡、持久的发展能力。（二）实验研究的原则１．整体性原则:德育是一项系统工程。德育目标的实现，需要各要素之间的协调统一。因此，在培训过程中，要坚持培训对象的全员性、培训内容的系统性、培训渠道的多重性、促进班主任素质提高的综合性和学生发展的全面性。２．实践性原则:培以致用，即是培训的出发点，也是培训的立脚点。“马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们

7、对于外界认识的真理性标准。”坚持实践性原则，即要鼓励教师在现代教育理论指导下，勇于实践、积极探索、掌握教育规律，善于运用教育机制，发现和解决新问题，找到理论与实践的最佳结合点，在实践中形成教书育人的能力。３．主体性原则:thispreciousresourceAdvantagetookfulladvantage,mobilizingforcesforthedevelopmentsuggestionsinPingliang.Fouristoincreasefunding