高二下文科历史期末练习三

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1、高二下文科历史期末练习三1．材料一他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原（注：即雅典地区）上的主要问题。——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》材料二（商鞅变法）按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。——田昌五等《秦汉史》“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身（免除赋税徭彼）。事末利及

2、怠而贫者，举以为收孥”。（1）据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国经济和政治体制产生的影响。（16分）（2）分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合上问谈谈你对改革成功原因的认识。（7分）2．材料一（唐朝）刘晏行常平法：在诸遗设巡院，各置知院官，让他们随时上报当地物价的涨落情况，官府遇责则卖，遇贱则买；同时，要知院官每旬月向使司申报州县雨雪丰歉之状，丰则以高于市价的价格籴粮，歉则以低于市价的价格粜粮。唐政府获得了大利，各地物价也在一定程度上保持了平稳。——翦伯。赞：《中国史纲要》5材料二

3、（王）安石出青苗法示之，（苏）辙日：“以钱贷民，使出息二分，本非为利。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。钱入民手，虽良民不免非理费用；及其纳钱，虽富民不免违限。如此，则州县不胜烦矣。唐刘晏掌国计，未尝有所假贷，有尤之者……此法（指：常平法）见在而患不修。公诚举而行之，则晏之功可立俟也。”（1）据材料，指出王安石赈济贫民的措施与刘晏有何不同?苏辙对此有何看法?（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简要评价刘晏与王安石的做法。（12分）3．材料一在19世纪后期，虽然当时的西方经济理论已经开始流传到了日本，但是由于日本经济发展自身的性质……和自由放任的

4、经济理论有些格格不入。而德国历史学派的以国家为中心的所谓古典主义，却似乎颇有市场。……在那个时期，西方的自由主义和功利主义的经济思想对日本的政治影响，并没有像欧洲的一些国家，比如说英国等国家那样深远，毕竟明治时期的经济环境与维多利亚时代的经济环境不可同日而语。材料二他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理”，将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除，而这些很可能就是“西方文明”中的精髓所在。事实上作为现代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代”社会，而日本“向西方学习”，最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨

5、大的失误。（1）根据材料一，指出影响日本的主要经济理论。在这一理论指导下，明治政府采取了哪些经济措施？（7分）5（2）材料二中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么？此“失误”对日本的政治发展产生了怎样的影响？（8分）4．材料一他们由于自己的官位和既得利益，只需要“传统范围内的改革”。他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。这部反传统观念的著作将孔子描写成人民权利而不是帝国权力的维护者。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二我理解由著名德国

6、学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大夏奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英美法自由激进之论，视其为金玉良言，以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。——伊藤博文（1882年）（1）材料一对戊戌变法性质的分析是否合理？请结合史实加以说明。（9分）（2）据材料二并结合所学知识分析日本选择“天皇制政体”的原因。指出上述两次改革在政治体制上的不同结果。（12分）55．阅读下列材料：材料一井田受之于公，毋得鬻卖，故王制曰：田里不鬻。秦（商鞅）开阡陌，遂得买卖。又战得

7、甲首者，益田宅，五甲首而隶役五家，兼并之患自此起。民田多者以千亩为畔，无复限制矣。——《文献通考·田赋考一》材料二（太和）九年，（北魏孝文帝）下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩。不栽树者谓之露田。妇人二十亩……奴婢、牛随有无以还受（露田），诸桑田不在还受之限……诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷……卖者坐（处罚）如律。——《魏书·食货志》请回答：（1）根据上述材料，分析商鞅和北魏孝文帝分别采取了哪些具体措施以促进封建化进程。（10分）（2）根据对上题中的分析，比较商鞅变法和北魏孝文帝改革对待奴

8、隶主贵族分别采取了什么态度，并结合所学知识说明理由。（8分）5高二下文科历史期末练习三参考答案1．（1）政策不同：①商鞅变