“纳税”教学设计

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1、“纳税”教学设计　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册98～99页例5及练习二十三中相关练习。　　设计理念：　　“纳税”这一教学内容是百分数在实际生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，然后介绍了主要的纳税种类。并通过例5，教学与纳税有关的实际问题。在教学设计时，要充分考虑六年级学生的认知水平和年龄特点，结合生活实际设计活动，让学生在实际生活情境中学习数学，感受数学来源于生活。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣启疑　　1.多媒体课件出示课本第98页主题情境图，让学生说说从图中获得哪些信息？　　师：同学们，为了发展国家的经济

2、、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全……国家投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，这些钱是从哪里来的呢？　　2.学生进行猜测。　　师：这是国家财政部门拨款，财政部门的钱又是从哪里来的呢？　　3.认识税收。　　师：什么是税收？税收的主要种类有哪些？国家将征收来的税派什么用场？　　4.学生自学课本第98页上的内容。教师引导学生读一读，议一议。　　5.揭示课题。　　师：同学们，税收是国家财政收入的主要来源之一，取之于民，用之于民。因此，根据国家税法的有关规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今天这节课，我们就一起来学习“纳税”。（板书课

3、题：纳税）　　[设计意图：以主题情境图和谈话的方式，为学生创设一个比较宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的场景中提出问题“这些钱是从哪里来的呢？”这一问题无疑给学生设置了一个悬念。然后通过读一读、议一议直奔主题，从而进一步增强学生的情感、态度、价值观。]　　二、提出问题，自主探索　　1.理解纳税、应纳税额、税率的意义。　　（1）课件出示：“一些人到税务大厅正在缴纳税款”的场景图。　　师：同学们，你们知道有关纳税方面的哪些知识呢？　　（2）学生讨论，同桌交流。　　（3）课件出示：纳税就是国家根据各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。我国的每

4、个公民都有依法纳税的义务。　　（4）引导学生思考：你知道哪些纳税项目？　　（5）学生汇报交流。　　[设计意图：通过提出问题，引导学生思考，让学生在思考问题中获得自己所需的知识，让学生在自主学习中，深化对“纳税”这一概念的理解。]　　（6）学生自学课本第98页最后一段。教师引导学生读读、议议，弄清什么是应纳税额？什么是税率？组织学生讨论交流。　　（7）教师小结：缴纳的税款叫应纳税额，应纳税与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。　　（8）教师举例说明应纳税所得额。　　师：应纳税所得额就是新税法规定国家征收的个人所得税在扣除3000元以后，超过的部分才要缴税。例如，李老师现在每月

5、工资是3260元，扣除3000元，超过260元，这260元就是应纳税所得额。　　师：同学们，请想一想“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相同吗？它们之间有什么区别吗？　　（9）学生讨论交流。　　[设计意图：在认识活动中，学生的想法都反映了其认知水平和生活体验。因此，教师采用了比较熟悉的例子，从工资情况中使学生理解、感悟什么是“应纳税额”和“应纳税所得额”。同时提供充分的时间和空间让学生去想、去说、去做，只有这样，学生才能得到发展。]　　2.教学税率、应纳税额的计算方法。　　（1）自学书本，了解税率、应纳税额的计算方法。　　师：同学们，看了课本，你能说出怎样计算税率吗？　　（2）学生交

6、流反馈，教师板书。　　板书：税率=应纳税额÷各种收入×100%　　（3）教师讲解，提出新的问题。　　师：税率是不同的。像增值税率有17%、10%、6%，企业所得税为33%，利息税为20%、5%……　　师：由于税种不同，所以应纳税额计算时的税率也就不同。你们知道有哪些税种吗？　　（4）学生看课本第98页最后一段，然后汇报交流。课件出示：增值税、消费税、营业税和个人所得税　　师：通过刚才的学习，同学们已经掌握了一些有关纳税方面的知识，想不想知道税率和应纳税额怎样计算呢？　　（5）出示讨论题。（学生可独立思考，也可小组讨论。）　　①一家饭店十月份的营业额为30万元，应缴营业税为1.5万元，

7、其中30万元是_____，1.5万元是_____，税率就是_____万元与_____万元的比率，列式计算为_______。这家饭店的营业税率就是_____%，即纳税时要按照营业税额的_____%计算应纳税额。　　②一家饭店十月份的营业额为30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税是多少万元？30万元和5%各表示什么？十月份应缴纳营业税是多少万元？怎样列式？为什么用乘法计算？　　师：这个问题实际上就是我们已经学过的“求一个数的百分之几