生物与生物圈 复习学案

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1、第一单元生物和生物圈总复习知识梳理：方法：、、科学探究一般过程：、、、、、、对照试验：一组实验只有不同的条件，即只有一个①生活需要；②能进行呼吸；③生物能排出生物的共同特征④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能；⑥除病毒外，生物都是由构成的。范围：①的底部、②的大部、③的表面生物圈为生物生存提供的基本条件：①、②、③、④、⑤和。影响生物生活的环境因素分为：和。生物与生物圈生物与环境的关系①生物对环境的适应普遍存在的，如等。②生物对环境的影响，如①、②概念：。非生物部分：如。组成→生产者生态系统生物部分→消费者→定义：

2、。食物链特点：食物链中不包括生态系统中的和是沿着食物链和食物网流动的。生态系统具有一定的能力。生物圈是的生态系统，多种多样的生态系统包括：、、。典型题例：1、根据下列食物网回答问题：（1）该图中属于生产者的是，属于消费者的生物共有种。（2）此食物网中含有条食物链，写出其中最长的一条食物链。（3）若大量捕杀狐、蛇、鹰后，此食物网中会遭到严重损害的生物是。2、下图图(一)表示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)表示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机务

3、总量的直方图。请据图回答问题。图(一)(1)图(二)中，能够表示食物链中(D)小鱼体内有机物总量的直方图的是；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是()。(2)构成一个完整的生态系统除图(一)中生物外，还需要。三、智能检测1、下列各项中属于非生物的是（）A、引起人感冒的病毒B、会弹琴的机器人C、生长在橘子皮上的青霉D、休眠的青蛙32、下列各项中属于动物和植物共有的特征的是（）A、光合作用B、捕食C、排除体内废物D、向光性3、含羞草受到碰触时，会出现小叶折合，叶柄下垂，过一段时间则恢复原状，这种现象说明（）A、生物

4、具有遗传性B、生物对外界的刺激能够做出反应C、生物体能由小变大D、排除生物体内产生的代谢废物4、下列示例中，主要是阳光对植物的影响的是（）A、菊花秋末盛开B、苹果树不宜在热带地区栽种C、马尾松只分布在长江以南地区D、蛾类等昆虫的趋光性5、下图是两颗植物，你认为植物①分布在说明环境里（）A、干旱地区B、湿润地区C、寒冷地区D、温暖地区6、“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句话说明（）A、生物与非生物关系B、不同生物之间的关系C、生物体能够繁殖自己的后代D、生物体能够适应环境7、在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，如何保

5、证实验结果的不同只是光照的不同而引起的（）A、实验中保证充足的光照B、给予不同的光照和湿度C、实验中只设定光照这一变量D、除了光照不同处，还要给予不同的营养8、下列符合生物学意义的食物链是（）A、营养物质→鼠→蛇→鹰B、大米→鼠→蛇→人C、青草→鼠→蛇→鹰D、阳光→草→鼠→蛇→人9、一个生态系统，无论大小，都是由（）A、生物部分和非生物部分组成B、植物、动物、细菌、真菌组成C、生产者、消费者和分解者组成D、阳光、空气和水组成10、当你想了解我国粮食产量时（）①到各地观察②收集和分析资料③调查④设计实验A、①②B、①

6、③C、②③D、②④11、下列各组生物，全部属于生产者的是（）A、紫菜、苹果树、小麦B、木耳、团藻、白菜C、衣藻、小麦、醋酸菌D、海带、苹果树、酵母菌12、若A→B→C→D→E表示的是一条食物链，则下列叙述正确的是（）A、A为生产者，E为分解者，BCD为消费者B、B、C为消费者，E、D为分解者，A为生产者C、B、C、D为分解者，A为生产者，E为消费者D、A为生产者，B、C、D、E为消费者13、人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网子全罩起来，结果导致食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是因为破坏了（）A、生态系统B、生

7、存环境C、食物链D、物质循环14、下列那一种方法能加强生态系统的自动调节能力（）A、减少捕食者和寄生生物的数量B、使生产者和消费者在数量上保持平衡C、增加生物的种类D、减少生物的种类15、一种传染病的流行使某一生态系统中的野兔全部死亡。其中一条食物链为：草→野兔→狼→豹子，在这条食物链中，首先受其害的是（）A、草B、狼C、豹子D、分解者四、非选择题16、右图是某生态系统中的食物网简图，请根据回答有关问题。(1)该食物网由条食物链组成。(2)写出其中一条最长的食物链。(3)鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食者关系，

8、另一种是关系。(4)正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是。(5)该食物网和一起，构成了该生态系统的生物部分。17、在生物和环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。(1)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的生物与环境的关系是。(2)在沙漠地区植树造