青春期教育的研究及对策

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1、青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键时期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。近年来，通过各种媒体反映出的学生有心理问题而引发行为问题的情况越来越多，我们平时所接触到的学生也有不同程度的心理压力，有部分学生的心理压力已经超负荷了。背景二：学校教育现状的需要虽然青春期教育在我国的教育中已经提了多年，但真正系统地开展青春期教育的学校并不多。原因主要有三：一是缺乏系统的实用型初中生青春期教育读

2、本；二是“质量是学校的生命线”，社会赋予学校领导、老师的升学压力过大，老师们得把所有精力投入到学科教学之中；三是由于传统观念的影响，有些老师想进行教育却难以启齿。背景三：家庭教育现状的需要131青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键时期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。近年来，通过各种媒体反映出的学生有心理问题而引发行为问题的情况越来越多，我们平时所接触到的学生也有不同程度的心理压力，

3、有部分学生的心理压力已经超负荷了。背景二：学校教育现状的需要虽然青春期教育在我国的教育中已经提了多年，但真正系统地开展青春期教育的学校并不多。原因主要有三：一是缺乏系统的实用型初中生青春期教育读本；二是“质量是学校的生命线”，社会赋予学校领导、老师的升学压力过大，老师们得把所有精力投入到学科教学之中；三是由于传统观念的影响，有些老师想进行教育却难以启齿。背景三：家庭教育现状的需要131青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键时期，如果在这一时期进行

4、有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。近年来，通过各种媒体反映出的学生有心理问题而引发行为问题的情况越来越多，我们平时所接触到的学生也有不同程度的心理压力，有部分学生的心理压力已经超负荷了。背景二：学校教育现状的需要虽然青春期教育在我国的教育中已经提了多年，但真正系统地开展青春期教育的学校并不多。原因主要有三：一是缺乏系统的实用型初中生青春期教育读本；二是“质量是学校的生命线”，社会赋予学校领导、老师的升学压力过大，老师们得把所有精力投入到学科教学之中；三是由于传统观念的影响，有些老师想进行教育却难以启齿。背景三：

5、家庭教育现状的需要131青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键时期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。近年来，通过各种媒体反映出的学生有心理问题而引发行为问题的情况越来越多，我们平时所接触到的学生也有不同程度的心理压力，有部分学生的心理压力已经超负荷了。背景二：学校教育现状的需要虽然青春期教育在我国的教育中已经提了多年，但真正系统地开展青春期教育的学校并不多。原因主要有三：一是缺乏系统的

6、实用型初中生青春期教育读本；二是“质量是学校的生命线”，社会赋予学校领导、老师的升学压力过大，老师们得把所有精力投入到学科教学之中；三是由于传统观念的影响，有些老师想进行教育却难以启齿。背景三：家庭教育现状的需要131青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键时期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地发展。近年来，通过各种媒体反映出的学生有心理问题而引发行为问题的情况越来越多，我们平时所接触到的学生

7、也有不同程度的心理压力，有部分学生的心理压力已经超负荷了。背景二：学校教育现状的需要虽然青春期教育在我国的教育中已经提了多年，但真正系统地开展青春期教育的学校并不多。原因主要有三：一是缺乏系统的实用型初中生青春期教育读本；二是“质量是学校的生命线”，社会赋予学校领导、老师的升学压力过大，老师们得把所有精力投入到学科教学之中；三是由于传统观念的影响，有些老师想进行教育却难以启齿。背景三：家庭教育现状的需要131青春期教育的研究及对策一、课题研究的现实背景及意义背景一：青少年生理、心理健康的需要青春期是学生生理、心理迅速发展的时期，也是思想教育上的一个关键

8、时期，如果在这一时期进行有针对性的引导、帮助，就可以使学生顺利渡过“危险期”，促进其心理健康地