安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准试行

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1、安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准（试行）(2000年3月颁发)在"普九"和"普实"工作的大力推动下,我省中小学实验室、图书馆(室)和多功能教室的建配工作得到了长足的发展，这为在中小学开展实践教学奠定了一定的硬件基础。根据原国家教委《"九五"期间全国中小学实验室工作的意见》、《全国中小学实践教学和应用现代教育技术现场会会议纪要》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》等文件的要求，为了做好"普九"以后全省中小学教育技术装备的巩固和提高工作,加速我省中小学现代化教育技术装备步伐,不断提高全省中小学教育技术装备水平，在经过充分的调查测算和专家论证的

2、基础上,特制定《安徽省中小学现代教育技术装备基本要求和标准(试行)》(以下简称标准)。中小学现代教育技术装备主要包括基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个方面。基础性教育技术装备主要包含理科实验室、图书馆（室）、劳动技术教室和科技活动室、音体美卫类专用功能室（馆）和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是指应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等现代科学技术，不断优化配置各科先进实验（训练）仪器设备的过程。除了在上述基础性专用功能室（馆）装备现代化仪器设备以外，主要应建配语言教室、计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室等专用功能室和校园广

3、播、校园通讯、校园闭路电视、校园计算机网络等系统。本标准包含了"中小学现代教育技术装备基本要求"和"中小学教学仪器设备装备目录"两个部分。前者针对各级各类不同规模的学校，在上述各类专用功能室（馆）和校园网络系统的房舍建筑和仪器配备类别上提出了基本的装备要求；后者对现代教育技术装备所需要的教学仪器、设备、器材按一、二、三类列出了详细的配备标准。本标准在制定过程中，参照了近十年来原国家教委、教育部和省教委二十多份与教育技术装备工作有关的文件和标准，即考虑到与“普九”和“普实”标准的衔接，也基本保证了与各级各类学校办学水平评估标准和省级示范高中、初中和实验小学评估标准的基

4、本一致性，同时还注重了即将颁发的新课程计划和信息技术课程对教育技术装备的要求。实施中小学现代教育技术装备工程，不断提高中小学教育手段现代化水平，是教育自身改革和发展的需要,更是现代科学技术和社会发展对教育的必然要求。现代教育技术装备是培养学生创新精神和开展实践教学活动重要的物质和技术保障,是实施中小学现代远程教育工程和教育信息化工程的必备条件,是教育现代化的切入点和主要标志，是党中央、国务院为全面推进素质教育而赋予我们重要的历史使命。各级教育主管部门要积极争取当地政府和社会的广泛重视和大力支持，强化政府行为，协调好各部门之间的关系，将现代教育技术装备工作作为“普九”

5、和“普实”后又一重要的教育工程来抓。要加强和充实教育装备工作的力量，统筹规划、分类推进，力争到2005年以前基本达到本标准的要求。为了做好这项工作，省教委将拟订各级各类学校现代教育技术装备的评估方案，并组织进行评估验收。由于当前教育和科技的发展异常迅猛，现代教育技术装备也将在实践中不断发展，各地在执行此标准时，若有好的建议和做法，请及时反馈给我委教育技术装备中心，以便进一步修订和完善。一、中小学现代教育技术装备基本要求(一)、理科实验室理科实验室系指中学物理实验室、中学化学实验室、中学生物实验室和小学自然教室，还包含中学数学、小学数学教学仪器设备。今后几年全省理科实

6、验室建设的工作目标是:在整体上完成了"普实"目标的基础上,到2000年底以前,要继续做好薄弱学校的实验室建配和一般学校实验室的完善提高工作。2005年以前,要按照新颁的实验室建配标准和实验教学的基本要求,使全省的中小学实验室用房达标率、仪器设备配备率、实验教师合格率、演示和分组实验开出率、实验操作考核普及率达到95%以上，切实开展好中小学实验教学活动。开展各级各类学校示范性实验室评估活动，加强仪器设备和实验教学档案的计算机管理,保证全省有一批实验性和示范性窗口实验室;参照“普实”做法，制定中师、中专、职高、成人技校以及其它部门和社会力量办学的学校实验室建配标准，完成

7、其中的绝大部分实验室综合评估工作。有关理科实验室建配的具体要求见下表。对表中的实验室用房，新建实验室一定要达到新的面积标准，以保证适应实验室现代化装备（如：多媒体投影机等）和分组数（如：１人１组）增加等方面的扩展性要求。实验仪器按一类双套配备的,实验桌仍可"2人1桌",但实验桌的长度和实验室的面积要略大于一类实验室的要求。实验室的配套辅助用房主要是指仪器室、试剂室、挂图室、模型室、标本室等配套用房和准备室、教具制作维修室、暗室、教师办公室等辅助用房，规模较小的学校可以一室多用，但要保证够用和适用。中学实验室数较多时，理化生实验室的室别应根据需要合理划分。有关实验