《地图》示范教案 七年级地理上册 人教版

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1、第三节  地图第一课时  地图的基本要素知识目标：1、逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。能力目标：1、能够运用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。2、能够根据需要选择地图（如旅游），查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。3、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）以及在日常生活中的用途。德育目标：从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能

2、，也是今后建设祖国应具备的文化素质之一。教学重点：1、经纬网上辨别方向。 教学难点：1、比例尺大小的判别以及与地图内容祥略的关系。           2、在经纬网上辨别方向。教学准备：中国政区图、中国地形图、及各种地图及有关图片。教学内容 师生活动 提示建议 导入新课：师：同学们，假期外出旅游的时候，除了带好必要的生活用品外，还有一件东西是必须要带，或者到了旅游景区必须要买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游。猜猜是什么？ 地图上的基本要素 一、比例尺比例尺  表示图上距离比实地距离缩小的程度。 1、比例尺 2、比例尺的

3、三种表示形式：①、线段式——即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。②、数字式——1：500000或1/500000③、文字式——图上1厘米代表实地距离多少千米。 3、比较比例尺的大小 4、比例尺应用的三种形式 二、地图上的方向在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？1、一般定向法：通常是面对地图“上北下南，左西右东”。 2、经纬网定向法。   在弧形的经纬线图上，怎样辨方向呢？ 一个人站在南极点或北极点上，他的前后左右是什么方向呢？3、指向标定向法：指向标的箭头指向北方。  三、图例和注记

4、1、图例—地图上表示各种事物的符号。2、注记—地图上有文字说明的地理事物名称， 课堂小结  同学们，地图是日常生活、生产，以及学习地理中所必需的重要工具。地图有三个要素——比例尺、方向、图例和注记，如果你学会了在地图上辨别方向、两算距离、识别图例和注记，也就初步学会使用地图了，野菜能够很好的余地图“对话”，从地图上获取信息。   因大部分学生有旅游的经验，所以可以回答：地图。然后教师让学生根据自己的生活实际谈谈对地图的初步认识。教师点拨过渡  教师根据学生的发言，给与评价补充说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重

5、要工具，是我们获取地理信息的重要来源。它可以帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记。下面我们就来学习地图的比例尺。  1、教师说明在比例尺的公式里，图上单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。2、出示中国交通图、校园平面图等让学生说出这些地域比例尺的表现形式。3、读P13“台湾岛图”，量算一下台北到高雄的距离大约是多少千米。4、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实

6、际距离又是多长？5、读p22图1.37和图1.38，即中国地图和北京地图，让学生分组讨论说出，这两幅图有什么不同？学生回答问题并完成表格后，教师要补充强调以下几点：①比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。②比例尺小，表示的范围大，内容较略，如中国地图；比例尺大，表示的范围小，内容较详。如北京地图。③计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米，实地距离一半用千米或米来表示。④厘米和千米的换算方法是：厘米减5个0变为千米，千米加5个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减2个0。练习：下

7、列比例尺中，哪一个最大？ A、1：6000000   B、1厘米代表实地距离50千米 C、1/800000  1、已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离2、已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离×比例尺3、已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离＝图上距离/比例尺  4、让学生说出平面上有八个方向。教师在黑板上画出八个方向。5、指导学生阅读P13图1.22“台湾岛”，判断台北在高雄的什么方向？台东在台北的什么方向？   ６、教师指导学生阅读P14图1.23“日本图”， 学生分小组讨论回

8、答课本提出的问题。 师生总结 根据经纬网定方向：①两点在同一条经线上，只有南北方向之分，没有东西之分。②两点在同一条纬线上，只有东西方向之分，没有南北方向之分。③如果两点既不在同一条经线上，有不在同一条纬线上，就是东北、东南、西北、西南方向了。如图中Y在X东北方向。④无论纬线怎样变形，经线怎样变形，经线