地理人教版七年级上册地图

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1、教学目标　　（一）知识与能力目标　　1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。　　2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结3种不同地图的定向法。　　3.正确识别常见的图例。　　（二）过程与方法目标　　通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。　　（三）情感、态度、价值观目标　　通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今

2、后的生活和学习中主动地使用地图。　　【教学重点和难点】　　重点：　　1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离　　2.运用地图辨别方向　　难点：　　1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。　　2.指向标地图上方向的辨别。　　3.经纬网地图上方向的辨别。　　【教法设计】　　讲练结合的启发引导式教学方法　　结合地图进行讲练的直观教学法　　【教学准备】　　多媒体课件的制作　　【教学过程】　　[导入]PPT展示7副不同的地图，引入新课。（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。不同的地图呈现的信息不同，但不管

3、是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。）　　[教师]PPT出示课本16页的图1.22台湾岛地图，让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息？　　[学生]积极发言。　　[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。　　[过度]下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。　　[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。　　[教师]PPT一一出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。　　[学生]积极回答问题。　　[教师]好，

4、大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。　　[学生]小组讨论。2分钟后代表发言。　　[教师]小结。比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。　　[过度]下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。　　[教师]在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？　　[学生]找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计

5、算。　　[教师]教师巡回，点拨指导学生。最后PPT出示正确的计算过程，让学生写在课本图的旁边。　　[教师]PPT出示图幅相同的两张地图（22页活动题），让学生比较两幅图中比例尺的大小与内容详略、范围大小的关系。　　[学生]回答问题。　　[教师]引导学生小结。图幅相同的地图：比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。　　除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我们来学习地图上的方向。　　[教师]PPT出示3幅地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图，让学生思考如何在上述图中确定方向？　　[教师]P

6、PT出示一般地图、讲解一般地图的定向法。让同学们结合地图进行练习。问题：　　1、桃城公园在桃城小学的什么方向？　　2、市政府在红江的什么方向？　　3、溪州在市政府的什么方向？　　[学生]回答问题。　　[教师]PPT出示一幅指向标地图、讲解指向标地图的定向法。让同学们结合另外一幅不同指向标的地图进行练习。　　问题：1.a在b的什么方向？2.b在c的什么方向？　　[学生]回答问题。　　[教师]PPT展示不同的指向标，让学生判断方向。引导学生小结：指向标的箭头指向北方。　　[教师]PPT展示经纬网地图（图1.24）、让学生回忆经纬线指

7、示的方向。　　[学生]回答。　　[教师]小结：在经纬网地图上根据经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。请同学们在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。看看怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？　　[学生]回答。　　[教师]PPT展示练习题，分小组完成。　　[学生]小组代表回答。　　[教师小结]地图上方向的辨认方法。PPT出示内容。　　[过度]图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例（课本18页）。　　[教师]请同学们阅读课本18页图例，读懂不同的符号代表什么？PPT出示四个图例让学生辨认。　　[学生]回答问题。　　[

8、教师总结]比例尺、方向和图例被称为地图的语言（三要素）。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。　　[练习]让学生完成课本18页活动第1题。　　[作业]练习册11-12页涉及地图三要素的题。　　【板书设计