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1、6AUnit3备课参考一、重点句型Where’s/aremy/your…?It’s/They’reon/in/near/behind/underthe…Itisn’t/Theyaren’ttherenow.Itwas/Theywerethereamomentago.二、有用的词组SportsDay,sbisexcited，sthisexciting,therunningrace,takesomephotos,lookfor,amomentago,justnow,ontheground,pickit/themup,pickup…等三、教学总体思路本单元的话题是围绕找东西进行的，在找东西的过
2、程中呈现“某物刚才在这里的”这一过去时态，教师应该创设一个真实的场景或者游戏活动，让学生理解was这个词的意义。教师在教学时，先用会说的语言材料，如：展示自己旅游的照片，说:IwasinBeijinginthisphoto.NowIaminyourclassroom.还可以说：Iwas24lastyear.Iam25thisyear,又如：教师将某位同学的铅笔盒拿到讲桌上，说：ThisisWangLin’spencilbox.It’sontheteacher’sdesknow.Butitwasonherdeskamomentago.当学生对was的意义有所理解时，可以设计一个给学生照相的
3、情景，教师可以对学生说：Doyouliketakingphotos?Butwhereismycamera/film?Itwashereamomentago.在这个过程中，可以完成camera,film,takephotos等词语的教学。建议A部分放在BC两部分结束后再学习，学生基本掌握句型的情况下再去阅读课文已没什么障碍。课文中的一些单词可放在Freetalk中穿插教学。如在找胶卷时，设计一个捡的动作，进而复习了pickup.Was和were应分层教学，逐步巩固。PartA一．整体理解课文Therunningraceisveryexciting,butSuHaiandSuYangarev
4、eryworried.Why?借助图片或者多媒体，让学生听录音。同时设计一些问题，让他们带着问题去听、思考。如Whataretheylookingfor?/Wherewasit/weretheyamomentago?Whereisit/aretheynow ？二．读熟表演课文指导学生进行多种形式的朗读，分角色表演对话。充分理解课文后，完成书后练习。三．拓展对话A:Whatareyoulookingfor?B:I’mlookingfor…A:Itwas…amomentagoB:Butitisn’ttherenow.A:Oh,look,it’sin…PartB&C所谓词不离句，BC两部分结合
5、教学比较好。B部分的单词都是日常生活中常见的单词，可以结合上一单元讨论礼物来教学。C部分的句型是系动词be的过去式was的初步运用，可以通过图片所提供的情景，用学生的文具演示这个对话，再通过“眼疾口快—猜猜东西在哪儿”的游戏巩固。具体操作我们可以用下面的句型Where’sthe…?It’s…Itisn’t…therenow.Itwasthereamomentago及单词acamera,aCDwalkman,arolloffilm,amobilephone来开展操练。这可以作为本单元的第一课时。附本课时教案及分析。一、教学目标：1能听得懂,会说,会读，会写单词acamera,aCDwalk
6、man,roll,film,mobilephone2能听得懂,会说,会读句型Where’sthe…?It’s…Itisn’t…therenow.Itwasthereamomentago.并能在实际情景中运用。二、教学重难点：理解动词be的过去式was。三、教具准备多媒体课件、房间的挂图、卡片、相机、胶卷、日记本、故事书。四、教学过程描述Step1Freetalkandagame1)Greetings.2)T:Todayweareinanewclassroom.There’sapublicsignnearthedoor.There’sacomputernearthedesk.Canyoud
7、escribeyourroomlikethis?S1:There’sa/Therearesome…T:What’sinS1’sroom?S:There’sa/Therearesome…3)T:Let’splayagame:pleaseputyourhandsinyourdesks/onyourdesk/nearyourdesk/underyourdesk/behindyourdesk/besideyourdesk/nearyourd
