教育心理学离线作业

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1、浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程作业姓名：学号：年级：学习中心：—————————————————————————————一、名词解释1、实证研究2、桑代克《教育心理学》3、教育设计研究4、教育心理学5、学习6、加涅的学习结果分类7、奥苏伯尔的两位学习分类8、学习理论9、经验主义10、系列学习11、强化12、桑代克三大学习定律13、情境认知论14、学习社团15、认知学徒制16、情境支持的教学17、知识18、陈述性知识19、程序性知识20、知识的表征21、命题22、脚本23、上位学习24、下位学

2、习25、概念同化26、、产生式27、产生式系统28、概念29、规则30、概念形成31、认知策略32、元认知策略633、问题34、功能固着35、问题表征36、专家—新手比较研究37、研究性学习38、心理定势39、迁移40、特殊迁移41、迁移的产生式理论42、认知结构变量43、认知发展44、图式45、运算46、内化47、学习准备48、能力倾向49、智力50、智商51、场独立性52、控制源53、适应性教学54、动机55、学习动机56、内源性动机57、外源性动机58、需要层次论59、外部奖励的隐蔽性动机60

3、、遵从61、差别能力62、双重编码理论63、关联认知负荷64、冗余效应65、注意分散效应66、教学论67、习得的性能68、教学过程模式69、教学目标分类学70、“知识分类与目标导向”教学论71、教学设计72、任务分析73、表现性目标74、目标导向教学设计6二、填空1、实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。2、桑代克于年所著的《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。3、一般的教育心理学教科书大致包括四大块（1）、（2）、（3）和（4）教学心理。4、美国科学心理学与教育的结合走

4、过的曲折道路可以描述为（1）、（2）、（3）。5、桑代克的《教育心理学》分三部分：，，。6、中华人民共和国成立后，我国学者编著的第一本教育心理学教科书是主编的《教育心理学》。7、行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的变化。8、认知心理学把“学习”定义为经过练习产生的变化。9、心理学家一半都同意把学习分成三大领域：（1）、（2）、（3）。10、学习的研究可以分为三中水平：（1）、（2）、（3）。11、条件反应的两大范型是（1）、（2）。12、桑代克提出的效果律是。13、从后期的观点来看，桑代克早

5、年所做得饿猫学会逃出迷笼实验，是为条件反应学习实验，猫的行为不必用效果律解释，二是可以用原理解释。14、在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指。15、在斯金纳条件反射中，“强化”指。16、人类联想学习研究的三种基本范型是（1）、（2）、（3）。17、信息加工心理学把人类习得的知识分为（1）、（2）两大类。18、在心理学史上第一次用自然科学方法研究了人类联想规律；首次用动物做被试研究动物联想学习的规律。19、学习的S----R联结观强调学习是过程。与此相对的格式塔学派强调学习是过程。20、信息加工心理学把人

6、类习得的知识分为和两大类。21、在认知心理学中，命题由两个成分构成，第一个成分是，第二个成分是。22、根据广义知识学习阶段与分类模型，可把陈述性知识的学习全过程分成、、三个阶段。23、认知心理学家认为，陈述性知识主要以或表征和储存。24、陈述性知识学习的内部条件是指、。25、信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以方式表征和储存。26、根据一般与特殊维度，可以将程序性知识分为和6两类。27、加涅将智慧技能由低到高分成、、规则和高级规则四类。28、概念既是陈述性知识的核心成分，也是知识的核心成分。2

7、9、智慧技能是指的性能。30、智慧技能学习的内部条件主要指，其外部条件主要是。31、具体概念的学习一般是通过方式进行的。32、从例子到规则的学习可以用同化模式解释。33、从信息加工的角度来看，认知策略是指。34、认知策略不同于一般智慧技能的地方是。35、认知策略可经由和两种方式习得。36、影响认知策略学习的内部条件主要包括、、、。37、根据问题解决的早期行为主义观，桑代克的学习也称解决问题。38、奥苏伯尔提出的解决问题的四阶段是（1）、（2）明确问题目标与已知条件、（3）填补空隙、（4）。39、信息

8、加工心理学家一般把解决问题分为（1）问题表征、（2）设计解题计划、（3）、（4）几个过程。40、问题表征所需要的主要知识类型是；问题的计划与监控所需要的主要知识类型是；解题计划执行主要需要的知识类型是。41、根据知识分类学习论，作文构思主要依靠知识；作文表达主要依靠知识；作文修改主要依靠知识。42、图式是人脑对的概括。43、促进创新性学习的策略有，，，，。44、奥苏伯尔提出的认知结构的三个变量是：（1）原有知识的可利用性、（2）、（3）。45、学习迁移实验一般经过如下