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1、浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程作业答案一、名词解释1、桑代克《教育心理学》：特指桑代克于1903年写成的《教育心理学》一书。一般认为，该书是教育心理学这门学科形成的标志。中译本由陆志韦译，商务印书馆1926年出版，书名改为《教育心理学概论》。2、实证研究：采用观察或实验在实际资料中求取结果，以验证假设并建立理论体系的研究。3、教学设计研究：针对教学中的问题，通过教学设计和形成性评价，获得教学新产品以满足教学需要的研究。4、教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。5、学习：由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。6、加涅的学习结果分类：加涅
2、将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。7、奥苏伯尔的两维学习分类：奥苏伯尔根据机械与有意维度和接受与发现维度将学习分为：（1）机械的接受学习，（2）机械的发现学习，（3）有意义的接受学习和（4）有意义的发现学习四种典型的类型。在有意义的与机械的和发现与接受之间还有许多中间类型。如有指的发现学习。8、学习理论：研究学习结果的性质，学习的分类、学习过程和有效学习的条件的各种学说。9、经验主义：哲学认识论之一学派，主张一切知识来源于感觉经验；心理学的一种观点：主张心理学理论只能借由观察和实验的方法才能获得。10、系列学习：人类联想学
3、习的一种范型，指呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来。11、强化：任何有助于机体反应概率增加的事件。凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化；凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化。12、桑代克三大学习定律andcontractproductspecifications,models,scaletomatch.Trunking,fittingsandtestingrequirementsforiron:avarietyoftrunkingmaterial,specifications,provisionsoft
4、hemodelshouldcomplywiththedesigndocument,thesurfaceshouldbesmooth,flat,nodeformation,fracture.Embeddedmetalraceways,cableboxes,junctionboxesandironpipesurfacecoatingorplatingauniform,complete,notdeformationanddamage.Allkindsofmaterialqualityandspecificationsofironshouldbeinlinewithqu
5、alitystandards,withoutdistortion,distortion,burrs,breakageordamage.Surfacetreatmentandcoatingofironshouldbeuniformandcomplete,withsmoothsurface,noshedding,bubblesandotherdefects.Cabletestingrequirementsareasfollows:projectsusingtwisted-paircable,shouldcomplywiththedesignspecification
6、sandcontractrequirements.Signsattachedtothecable,thelabelcontentshouldbecompleteandclear.Cablesheathintact,thecableshouldbeaccompaniedbyaqualityinspectioncertificate.Ifuserrequestsshallbeaccompaniedbythetechnicalguidanceofthebulkcable.Connectortestrequirementsareasfollows:wiremodules
7、andinformationpartofthesocket,andothersocketsshouldbecomplete,checkwhethertheplasticmaterialmeetthedesignrequirements.Cabling9：指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。13、情境认知论：关于人类认知学习的一种哲学认识论，强调学习的情境性和人类社会
8、实践在认知活动中的重要性
