语文课程标准(装饰艺术设计)

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1、《五年制语文》课程标准课程名称：语文（五年制）课程代码：ZS5505107课程类型：（理论+实践）课课程性质：必修课适用专业：装饰艺术设计课程学时：282课程学分：18授课系部：美术系课程负责人：杜金玲一、课程定位1.课程性质和作用语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。五年制语文课程是幼儿高等师范学校五年制装饰艺术设计专业学生前三年必修的一门公共基础课。本课程兼顾理论和实践。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力和一定的审美能力、探究能力，为

2、综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。2.本课程与其它课程的关系前导课程：九年制义务教育语文后继课程：大学语文二、课程设计1.课程设计理念五年制语文继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据师范专科学校语文教学的任务和学生的发展需要设计本课程目标。（1）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。五年制语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在职业发展和不断提高的过程中有效发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。语文课程必须充分发挥自

3、身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应注重对学生文学素养的培养，引导学生积极参与语文实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。五年制语文课程，应注重应用，加强与专业领域、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自身发展的需要，要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。文学艺术的鉴

4、赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创作发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，为未来的职业发展打下基础。学生身心发展渐趋成熟，已经具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应该是语文课程的重要任务。培养学生质疑的精神，继续提高学生观察、感受、分析、判断能力，关注学生思考问题的深度和广度，增强学生探究意识和兴趣，学习探究的方法。（3）遵循立足教材文本，适当拓展的原则，构建

5、开发、有序的语文课程。五年制语文课程精选教学内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时在立足教材文本的基础上适当拓展，充分利用网络资源、图书资源为学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间。建立纸质媒介与电子媒介资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系。（4）重视职业技能的培养，普通话、汉字书写等基本功训练贯穿五年制语文课程的始终。五年制的前三年是打基础最好的时候，这三年要注重对学生职业技能的培养，从而学会从容应对职业生涯中的问题。2.课程设计思路（1）为了适应师范教育的专业要求，适应社会对人才的多样化的需求和学生对语文学习的期待，五年制语文课程必须体现基础

6、性、整体性、师范性和实践性。既要在义务教育的基础上，使学生的语文素养得到提高，也要为大专阶段的语文学习打下基础。同时要在师范教育的专业要求下给学生提供可资借鉴的语言学习的规律和方法。基础语文的课程教学应在学生掌握知识的同时，保证一定的时间实践，利用幼儿园、小学等教育资源，深入课堂感受基础教育的氛围，激发学生学习语文的欲望和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。（2）本课程是必修课。必修课应要突出基础性和整体性。学生通过本课程的学习应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调地发展。课时安排282课时，修完本课程可获18学分。

7、（3）本课程分为三个阶段，分别为一年级、二年级、三年级。每个阶段有阶段性的学习目标。（4）本课程主要以闭卷考试作为考核的主要形式，每个学习阶段都要完成写作训练要求。三、课程目标经过本课程的学习，能够提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。1.知识目标：（1）正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同