在信息技术教学中怎样提升教师综合素质

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1、在信息技术教学中怎样提升教师综合素质周芳(广西容县电化教育馆,广西壮族自治区玉林市537500)         摘要:在信息技术教育教学整合过程中，教师的教学意识、信息素养以及教学方法的应用，直接影响着信息技术教学质量。如何提高教师的信息素质，是当前信息技术教育教学的要求，也是信息时代发展的需要。笔者通过探讨分析当前信息技术整合教学中影响教师信息素质提升的主要原因，从务实培训、建立网络交流平台、整合适用教材、完善考核评价等角度，提出解决思路。        关键词:信息技术教学素质队伍建设信息技术教学是应用计算机、多媒体和网络的现代信息技术为主要手段，

2、与传统教学有机整合的知识传授活动。当前，随着国家对开展信息技术教育的高度重视和大量配置投入远教设备，计算机技术、网络技术和多媒体制作技术广泛应用，对传统教育的意识和模式带来了较大冲击，对教师自身素质也提出了新的更高的要求，教育教学正进行着一场深刻的变革。教育部早在2000年就做出了在全国中小学普及信息技术教育的决定。信息技术教育教学的整合程度进展得如何，教师是关键性因素，重点又在于一线教师的具体实施，而一线教师的教学实施质量又普遍地受到教师队伍的信息素养高低和应用信息技术教育能力的制约。如何提高教师的信息技术综合素养以适应现代信息化社会的要求，不但是需要

3、不断完善和解决的问题，更是一个持续探索研讨的过程。笔者认为，提升教师的信息素养，客观上需要不断完善设施硬件基础，在主观上必须通过不断进修充电和培训实践，加大持续探索和钻研信息技术力度，才能有效推动和运用信息技术与学科的整合教学。正如英特尔公司首席执行官克瑞克博士所言：“如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。”一、影响教师信息素养的主要原因在传统模式教学中，教师是教学信息传递的主体，以板书、朗读、口语解说和简单模具示范为主要道具和形式开展课堂教学，完成知识信息的传递过程。在开展信息技术整合教学过程中，教师不仅是课堂

4、上的知识传授，还要对学生的学习探讨、钻研和思维开发予以知识支撑和方法引导的全程组织和管理。因此，教师不仅要具有传统教学技术能力，而且还必须熟悉掌握和正确运用信息技术。由于种种原因，教师队伍在整体上的信息技术基础相对薄弱，教学环境影响、思想意识滞后、适用教材缺乏、实践经验不足，直接妨碍了教师的信息技术教育信息素养提升，影响到信息技术整合教学的正常推行，特别是农村中小学教师队伍尤为突出。笔者随机调查了县内3间乡镇中学和3间乡镇中心学校情况，经整理归纳主要体现在以下5个方面。（一）计算机操作兴趣和熟练程度总体偏低信息技术整合教学模式虽已推行多年，但仍处于传统教

5、学经验模式和信息技术专业知识磨合不足状态，有的对信息技术专业知识接受意识弱，加之入门迟、实践少、理论低、基础差；有的专业技术能力强，但教学实践少、功底弱，也缺乏专业知识与现实教学整合能力；有的不懂得计算机和多媒体设备的基本操作使用。以下是教师操作计算机基本情况分析。小学部份：年龄段人数熟练操作%经常操作%偶尔操作%从未操作%30岁以下201890.0015.0015.0000.0031至40岁614573.771219.6746.5600.0041岁以上693043.481521.741115.941318.84总计1509362.002818.6716

6、10.67138.67中学部份：年龄段人数熟练操作%经常操作%偶尔操作%从未操作%30岁以下865260.472832.5666.9800.0031至40岁994141.415151.5266.0611.0141岁以上1002424.005757.001616.0033.00总计28511741.0513647.72289.8241.40由表可见，教师的年龄影响着对计算机操作的兴趣和掌握程度，影响着利用信息技术设备开展整合教学的需要。（二）资源适用效果不高教学研究部门对在不同地域、不同条件的应用理论、课题案例指导内容研究推广进度偏慢，在现有推广方案、资源

7、、教材中，理论型、系统型较多，环境适用型、实践普及型较少。以下是教师利用网络资源情况。小学部份：项目人数30岁以下31～40岁41岁以上合计人数经常偶尔从未人数经常偶尔从未人数经常偶尔从未经常偶尔从未浏览网1502019106149120694115131092813络资源下载资源改编教材150208396128201369182427544749自制教学课件150201145611919236991941394269中学部份：项目人数30岁以下31～40岁41岁以上合计人数经常偶尔从未人数经常偶尔从未人数经常偶尔从未经常偶尔从未浏览网络资源285868

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