在信息技术教学中培养学生的综合素质

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1、在信息技术教学中培养学生的综合素质----小学英语教师论文-->信息技术教学以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。在全面实施素质教育的今天，加强小学生信息素养教育，是关系到提高学生基本素质、落实全面发展的重要任务，把素质工作放在首位，是新时代教育工作的需要。随着信息技术的蓬勃发展，由此带来的道德和法律问题也越显突出，在信息技术教学中强化素质教育已经迫在眉睫。一、在信息技术课中，学会利用知识，培养学生独立学习能力网络的出现正在改变人类的生产和生活方式，对人的心理和

2、心理学的发展也产生了深远的影响。由于信息量巨增，培养获得处理检索和提取信息的能力，培养学生掌握学习策略、学会学习和提高解决问题的能力，这些要求日益受到人们的高度重视。因此，在计算机教学中让学生体会到：自己不能解决的问题等，与其灰心丧气、抱怨难过，不如坚强面对，把压力转化为动力。比如一次在上六年级电脑课时，在讲完在网上怎样查找要查找的信息后，我就编制如下三个问题，以引导学生进行积极参与。①你能查找江西有多少个小学网站？②你能找到多少个和环保有关的网站？③回家后能写一篇关于环保的作文吗？题目出来，学生们叽叽喳喳地，很高兴。沉重的主体性意识被调动

3、起来，我先前讲的理论知识被很快进入到实践之中。学生们不仅能够查找到与环保有关的网站，沉重的发散性思维和视野得到训练和拓展，操作电脑、获取信息的能力也在不知不觉中得到提高。二、在信息技术课中，培养学生的创造性思维创造性思维的培养是创新教育的核心。通过创造性思维可以产生新颖的、前所未有的思维成果，也是高级水平的思维活动，是一切创造活动的主要精神支柱。因此，在信息技术教学中培养学生的创造性思维，为培养我们跨世纪的人才具有至关重要的战略意义。1.利用教学，创设了情境，为培养学生创造性思维创造了条件信息技术课是理论与实践相结合的课，配备电脑要求人人动

4、手操作。如果巧妙地辅之以适当的素质教育的训练，则会使教育在“润物细无声”中悄然实施。学生思维能力的培养，主要与学习的内容与兴趣有关。所以必需利用计算机的交互性、趣味性来适当地代替教师从事教学活动，使学习内容更丰富些，从而使学生爱学习，锻炼思维，提高创造性，同时，创设情境，激发欲望，让变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态。例如：我在上四年级绘画课《给图形上色》时，先用两幅图片作对比，然后问学生“你们觉得哪一幅图画漂亮，为什么呢？”学生回答完后，我就开始引入我的新课。因为每个人都喜欢漂亮的东西，所以学生就有一种欲望去把

5、图片变得更漂亮，而他们又不懂怎样使图片变得更漂亮，所以学生就对我这一节课要讲的内容产生了兴趣。在培养学生审美观能力的基础上，也为培养学生的创造性思维创造了条件。2.积极启发思考，鼓励学生启动创造性思维好奇心和求知欲既是激发创造性活动的诱发剂，又是进行创造性活动的原动力。陶行知先生曾说过“真正的教育必须培养出能思考会创造的能力”。一旦学生将自己所掌握的知识运用于实践活动中，就容易出现新思想，并在实践中增长智力、开发创造力。也就是说要培养学生的创造性思维，必须要先让学生掌握基本知识，学生在原有的知识的基础上才有能力去创新。知识和经验还于丰富多彩

6、的生活，而丰富多彩的生活又能为孩子提供运用知识和经验去解决实际问题的机会。例如：我在教《给图形上色》这一课时，编制了一道让学生自己给黑白的图片填充颜色的题目。这道题的目的是为了让学生在掌握这一套工具的基础上，发挥学生的动手能力和审美能力，从而发挥学生的创造性思维。在填充颜色之前，我没有规定学生哪个图形填什么颜色，这样学生就可利用在生活上的经验，思考“究竟给那一幅图片上什么颜色才符合实际，才好看呢？”这样，学生的想象力、记忆能力和创新能力可以得到充分的发挥。因此，利用计算机教学，就能大大提高学生的创新能力。三、创设环境、积极学习信息技术作为一

7、门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，如何在信息技术课中加强学生信息素养的掌握，引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。充分利用现代信息技术所提供的、具有丰富资源的学习环境，以行动实践研究法为主，培养其主动学习的精神、自主创新的精神，学会创造性地学习，有创意地生活。1.培养学生良好行为习惯良好习惯使人终身受益。中小学阶段是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在教学过程中，尤其是在机房上课的过程中，引导学生爱护计算机设备，培养正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为习惯。我们应该认识到，学生是建构其道德品质的主体，我们所要做的就是要创造具

8、有道德影响力的教育教学环境，引导并促成教育对象道德的发展。在工作中，我们有时会看到这样的现象：刚上完课的机房一桌椅乱摆，桌面上或隐藏处常见有杂物、书本和笔，正在运行的电脑有的显示