安溪职业中专学校学分制实施细则

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1、泉州市中等职业学校自2004级入学新生开始全面实行学分制工作研讨会会议材料安溪职业中专学校学分制实施细则第一章总则第一条为贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标，根据教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》，为推动职业教育教学制度创新，决定在部分专业试行基础上，全面推行学分制。第二条职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放富有弹性的教学组织和

2、管理制度的重要举措。为规范中等职业学校学分制试行工作，结合我校实际，特制定本规定。第三条学分制试行工作是学校教学改革的一项系统工程，为保证人才培养质量，经教育主管部门审核后，由学校负责组织实施。第二章弹性学制与课程设置第四条中等职业教育面向全体社会成员，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。第五条专业设置可实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向，选择相应专业（工种）模块进行学习。各专

3、业的教学应根据培养目标的总体要求，在拓宽专业面、增强市场适应能力的总体思路下，确定专业培养目标和专业发展方向，培养“宽基础、强特色、多技能、高素质、有后劲”的应用型中初级人才。第六条学制，全日制中等职业学校学历教育，基本学制3年。实行弹性学习制度，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替，分段完成学业。学制为3年的课程允许在5年内完成，学制4年的课程允许在6年内完成，学制为5年的所有课程允许在8年内完成。可提前一年或推后二年毕业。第七条课程设置。课程体系是实行学分制的核心。新的课程体系实行集群式模块课程模式，课程结构由必修的“宽基础”课

4、程板块和选修的“活模块”课程构成。1、必修课是保证专业人才培养基本规格和质量，学生必须修习的课程，包括德育、文化基础课、主干专业课和实践课。①德育课程：设职业道德与职业指导、法律基础知识、经济与政治基础、哲学基础知识等。②文化基础课：设语文、数学、体育与健康。③工具类课程：设英语、计算机应用基础。④主干专业课是学生从业所必需的专业技术知识、专业基础知识，强化职业技能训练。培养爱岗敬业的职业品质，使学生具有熟练职业技能和适应职业变化的能力。⑤实践课教学实习、研究性学习、社会实践、毕业实习66泉州市中等职业学校自2004级入学新生开始全面

5、实行学分制工作研讨会会议材料2、限定选修课（必选课），是指学生在专业业务范围内，按照规定要求选修的深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程，主要开设与专业理论、专业技能密切相关，构成专业特色的课程组合。但允许学生有一定选课自由度，可在限选组合模块中选修若干课程，通过这板块学习与技能训练，使学生具备精深的专业功底、过硬的专业技能。学校要开足课时，组织学生参加相应的专业技术等级或职业资格鉴定。3、选修课（任选课），是指学生根据个人兴趣和实际需要，选择扩大知识面、提高适应能力的课程。包括跨专业选修课。第八条课时比例1、必修课是学生必须修读并取

6、得学分的课程，选修课是按专业培养方案要求，允许有选择地修读课程。必修课一般不高于75%，选修课不低于25%，其中限定选修课17%左右，任意选修课8%左右，学生必须修满教学计划规定必修课及选修课的学分数。2、文化基础课作为必修课（德育、语文、数学、英语、计算机、体育）约占总课时的40%。3、专业课的必修和选修课时比例根据不同专业而定，但必须保证理论课时与实践课时的比例约为1：1，并至少包括一种相应有效的职业技能证书考核。4、任选课是课程设置中的弹性部分，由学生自主选修，该模块课程包括专门设置的任选课、其它专业的限选课、非必修的各级有效等

7、级考试以及技能鉴定等。5、对口升学模块课程是针对报考普通高校和高等职业学校而开设的对口升学综合课程，该模块课程为任选课。第三章学分第九条学分制是以学分作为衡量学生学习份量、学习成效为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成效的单位，是学生获得学历证书的主要依据。学分计算以学期为单位时间，以该课程在教学计划中安排的课时为主要依据，例某课程每周开课1学时学完一学期，并经考试成绩合格者，即为1个学分。一般课程以16—18个课时为1个学分，入学教育、军训、社会实践（包括公益劳动）和毕业实习等，以32—36课时为1个

8、学分，或以一周为一个学分亦可。根据实现专业培养目标需要，现行三年制专业实行学分制后总学分一般不少于170学分；四年制专业总学分不少于220学分；五年制或“三加二”学制专业总学分不少于270学分。第十条课程设置体系及学分规