新沪科版八年级物理6.1力学案

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1、新沪科版八年级物理学案6.1力预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象.（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。2、预习范围教材第6章第一节内容二、预习要点1.力是________________________________.2.物体之间力的作用是_________.3.力可以

2、使物体的_______________（简称形变），力也可以使物体的。三、预习检测1.图中，放在水平桌面上的彩灯，受力情况分析正确的是（　　）A．受支持力B．受重力和压力C．受重力和支持力D．受重力和摩擦力2.观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（　　）5新沪科版八年级物理学案A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动方向C．力可以改变物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因3宇宙飞船在月球表面上空要沿如图所示的直线匀速飞行，则在飞行过程中宇宙飞船上的火箭应向哪个方向喷气（　　）.A．竖直向下喷气B．沿直

3、线向后喷气C．与直线成一角度斜向下喷气D．与直线成一角度斜向上喷气探究案一、合作探究1、观察、实验（1）做一做：把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？同学交流回答：观察磁铁吸引铁钉不直接接触的物体间也会产生力的作用．（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）（2）投影①坦克②马③推土机④压路机压路⑤磁极⑥橡胶棒合作交流：这些现象有什么共同特点？小结：力是.二、力的作用是相互的1．观察、实验（1）做一做：大家一起做实验体会施力和受力的感觉①手拍桌子②两手互拍5新沪科版八年级物理学案③手提课本合作

4、交流：你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢?桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢?②两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？③手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？(通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)（2）投影：利用多媒体演示作用力与反作用力（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）合作交流：物体间力的作用有什么特点？总结①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个。②左手对右手一个作用力，。③。一个物体对别的物体施力时，也同时受到。小结：物体间力的作

5、用是的。(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)三、力的作用效果（1）做一做：让学生一起做下列实验①同桌互扔接东西②对着墙用乒乓球拍打乒乓球合作交流：①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？投影：利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片合作交流：让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？2、分析论证现象：钢尺、弓弯了；沙发凹了;压弹簧时，弹簧被缩短;拉弹簧时，弹簧被拉长②接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止；5新沪科版八年级物理学案给同桌扔物体

6、时，物体由静止变为运动；打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向结论：力可以使。②物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的。二、随堂检测1.关于力的概念，下列说法中错误的是（　　）A．力是物体对物体的作用B．只有接触的物体才能产生力的作用C．物体受力的同时也一定在施力D．力是改变物体运动状态的原因2.关于力的作用效果，下列说法中不正确的是（　　）A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同B．力的作用效果可表现在使物体发生形变C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动D．力的作用效

7、果可表现在使物体运动状态发生改变3.关于力的作用，下列说法正确的是（　　）A．游泳时，人用力向后划水，人会向前运动，说明物体间力的作用是相互的B．打篮球接球时，球对手有作用力，手对球没有作用力C．用拳头打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有力的作用D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力5新沪科版八年级物理学案参考答案预习案1、B2、A3、A探究案1、B2、C3、A5