让信息技术融入小学阅读教学

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1、让信息技术融入小学阅读教学摘要：本文从理论和实践两个方面，就“信息技术如何融入小学阅读教学”进行了探索。在理论探索中，是从教师和学生两个角度进行的：认为教师在“信息技术如何融入小学阅读教学”中起着关键作用，教师要树立“生本”的教学理念，要重视学生自主阅读能力的培养，要激发小学生创新精神，要不断创新教学模式；认为学生首先要改变学习方式，还要掌握一定的信息技术技能。最后，结合自身的教学实践，略述了在教学设计上要体现应用信息技术的地方，在课堂教学中如何应用信息技术。关键词：信息技术；融入;小学;阅读教学一、论题的出发点信息技术融入各学科教学，是一场教育教学

2、改革的探索之路。“信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境（即信息技术应用发展的IITC阶段），也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式。”可以发现，作为一名教师，如果对什么是“信息技术”不知道，或是望风捕影地理解它，必难从一定的高度把握融合之路。小学阅读教学有其自身的特点，在探索信息技术融入阅读教学的道路上，“新课标”就小学阅读教学有何要求，如果知之甚少，也难以从整体上把握融合之路，也必是盲目的探索。现在的小学阅读教学是

3、教师、学生、文本和信息技术四者之间的对话过程，在融合之路上，本文拟从教师和学生两个角度探索，把“如何让信息技术融入小学阅读教学”将作为重点，试从理论与实践两个角度进行浅论。二、信息技术融入小学阅读教学的思考(或理论探索)（一）什么是“信息技术”关于什么是“信息技术”，有广义、中义、狭义之分。来看狭义的定义：信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。它比较符合我们探索的范畴，需要强调一点：这里，不是为了阐述“信息技术”的准确含义，而是提出来，认为这是作为一名教

4、师应该清楚的，或是应该探究的地方。因为不知什么是“信息技术”，何谈融合之路呢?（二）小学阅读教学有哪些要求1.小学阅读教学的重要性一定程度上说，阅读教学的成败，直接影响到语文教学的质量。用听、说、读、写概括语文教学的任务，阅读教学很难说是其中的什么，它兼而有之。阅读教学承担了太多的教学任务，它的重要性自不待言。2.小学阅读教学以培养阅读兴趣为出发点“新课标”中提到：语文教学应激发学生的学习兴趣。当学生对阅读产生了兴趣，就会心驰神往，注意力高度集中。学习不再是一种负担，而成为一件快乐的事情。这样，不但学习效率高，而且可以启发学生的思维，加深记忆，从而促

5、进知识的理解和巩固，发展学生的观察力和形象思维能力，不断追求新知，并表现出学习的创造性。3.小学阅读教学以提高阅读能力为目标虽然“新课标”分阶段，对小学阶段的阅读教学有不同的阶段目标。我想，一方面，这是由于小学生的年龄特点决定的；一方面，也是遵循了阅读的规律：按照“字→词→句→段→篇”逐步深入教学，阶段目标正是遵循了循序渐进的过程。最终，阅读教学还是要回到对整体语言的理解上，对语言文字的正确理解便是阅读能力的体现。阅读能力是适应未来社会发展的一项基本技能，小学阅读教学自然也承担了阅读能力培养的任务。4.小学阅读教学十分重视积累纵观三个阶段的目标，我们

6、会发现在学习方法上，都十分重视语言文字的积累。一方面，这是从人文角度来看待阅读的意义，学生在大量优秀诗文的熏陶感染下，必然会受到情感的洗礼。一方面，只有在大量阅读的基础上，才能提高阅读能力，这不无说是提高阅读能力的一条重要方法。（三）如何让信息技术融入小学阅读教学？（重点）上面，主要就什么是“信息技术”和小学阅读教学的要求，进行了探索，无疑，“信息技术”应用教学是时代发展的必然，也是提高教学效率的重要手段，那么，有何途径和方法，将“信息技术”融入小学阅读教学呢？这是本文的重点。1.前提保障学校应当创设“信息技术”应用的平台,要有硬件保障，建设计算机教

7、室，开发校园网络等；要有软件环境；还要有一批懂技术的师资队伍。2.教师的主导作用在融合之路上，教师无疑起着关键作用。（1）树立“生本”的教学理念信息技术应用教学，转变了传统教学的许多理念。我们需要吸收先进的教育理念，“建构主义”所倡导的“生本”理念，给“信息技术”整合教学，指出了探索方向。“生本”教育的理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。而所谓生本教育，就是要求教师以学生为本，相信每位学生的学习潜能，尊重每位学生的个性发展，给予学生自由探究的时间和空间，不过多地干预学生，而给他们尽可能多的自主。“生本”教育倡导学生动手实践、自主探索、

8、合作交流，要求学生不断观察、操作、发现知识，是一个充满生机与活力的过程。因此，在阅读教学中，就要改变教师讲，