让信息技术融入小学低段数学教学之中

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1、让信息技术融入小学低段数学教学之中学校：贵溪市第一小学姓名：黄海清职称：小学高级教师联系电话：13635994404联系地址：贵溪市第一小学QQ邮箱：644942315@qq.com日期：2014年9月[摘要]计算机的普及和运用给现代课堂教学带来了深刻的影响。由于多媒体教学具有丰富的表现性、良好的交互性以及极大的共享性等特点，因此教师在课堂教学中科学、合理地运用多媒体辅助教学，不但有利于激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让他们真正感受以主人翁的角色主动获取知识的氛围。还可以优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果，从而大大提高教学质量。而小学低段数

2、学教学在广泛的、各种资源的引入下也越来越精彩。网络资源包罗万象，应有尽有，多媒体信息技术手段也各种各样、方便快捷，它为小学低段数学注入了新的生机和活力。关键词：多媒体教学；小学低段；数学教学；运用目录前言................................................................1一、信息技术让引入情景真实有趣...................................11.贴近生活实际——情景引入...................................22.走近童心童趣——故事引入

3、...................................23.亲近认知心理——问题引入...................................3二、信息技术让数学知识生动有趣...................................31、由静态到动态，让学生真实感受知识的形成程.....................42、化抽象为直观，使之促进学生理解数学知识.....................53、突出重点，提高教学效率...................................5三、信息技术让学生

4、的自主学习能力得以发展起来.....................61、利用网络，自主寻找学习资源...............................62、个别化学习，及时反馈.......................................73、合作交流，互相促进.......................................7结语................................................................8参考文献..........................

5、.................................9前言《小学数学新课程标准》（2012版）指出现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。适当、合理地运用多媒体可以创设出各种生动直观的形象、真实丰富的情境、妙趣横生的实践活动，能够

6、使学生产生共鸣，激发学生学习兴趣，使学生由被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者。使学生学习兴趣、学习能力和学习效率越来越高，从而更加积极主动地投入到课堂学习中去。从而更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。一、信息技术让引入情景真实有趣。　众所周知，小学数学教学过程中最大的困难就是数学的抽象性和小学生思维的具体性之间的矛盾。这点在小学低段显得尤为突出。为此《小学数学新课程标准》（2012版）在第一学段的教学建议中指出：“在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活

7、动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”以前条件所限，教师主要依靠语言和教具来创设和模拟情景。而现代信息技术以其强大的表现力，丰富多彩的媒体技术，在创设情境、激发学生学习兴趣、优化教学目标、提高课堂效率等方面有着质的飞跃.1.贴近生活实际——情景引入数学知识源于生活，教学中关注学生已有的知识和生活经验，利用现代技术积极创设与学生生活环境密切相关的学习情境，接通生活的源头活水，可以让原本枯燥的知识鲜活生动起来，使学生情感上产生共鸣，情绪上得以共振，为学生自主探究做好铺垫。如人教版第二册《

8、元、角、分》的教学，在导入课题时，我先创设情景，用课