《做一名优秀的设计师》 教学设计

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1、2013.8.27《做一名优秀的设计师》教学设计（一）教学内容分析　　　本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。设计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，播放录像等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计

2、，在实践中提高相关能力。（二）教学目标分析1.知识与技能　　了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。2.过程与方法　　经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。2013.8.273.情感、态度与价值观　　领略设计师世界的奥秘与神奇，熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。（三）教学重点和难点　　本节的重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的是要求学生学会进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。　　本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智

3、能进行定量测量。（四）．教学设计流程图　　介绍鲁班（引入新课）---讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能与创造潜能----创造潜能的训练----课外作业（五）教学过程1．介绍鲁班（引入新课）多媒体展示照片：2013.8.27四方台大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模宏大，主桥全长696米是东北目前最长混凝土组合结构斜拉桥。该工程荣获2006年度中国建筑工程鲁班奖。　　教师：同学们，你们了解鲁班奖吗？（鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最高荣誉奖。鲁班奖的评选工作由中国建筑业协会组织实施。鲁班奖每年评选一次，获奖工程数额为80个。）　　那鲁班又是谁啊？　　（通过介绍我

4、国古代伟大的工匠鲁班的生平以及他的主要创造发明的过程与经历，引入讨论的话题）从教材内容鲁班的故事中，同学们可以看到哪些优秀素质？学生进行发言和讨论。善于观察和思考，善于实验和实践。2013.8.27　　教师：（总结同学发言）普通人也可以成为一名优秀的设计师。要成为一名优秀设计师应具备哪些素质？2．讨论优秀设计师具备的素质案例：课本故事2蝙蝠与雷达。学生进行发言和讨论学生：好奇心与兴趣是一名优秀设计师应具备的素质故事解读：必须有兴趣和好奇心案例：吸尘机的发明。吸尘机是在一个偶然的情况下被发明出来的。英国人休伯特·布斯在伦敦的一家饭店吃饭时，因无聊用嘴巴去吸放在椅座上的手帕，发现手帕背面因吸力附着

5、了许多脏东西……案例：课本故事3爱迪生发明电灯泡。学生进行发言和讨论学生：坚忍不拔的精神和不怕失败的性格。故事解读：坚忍不拔的精神和不怕失败的性格。案例：请同学们列举科学家的发明创造故事。教师：（总结同学发言）一个优秀的设计师应具备的素质有很多，除了我们提到的还有：始终不满足现状，批判性的思考；有高远的志向，不迷信权威，有计划、塌实地做事的作风，虚心象他人学习，细致观察和深入思考、努力积累知识和经验、宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。2013.8.27课后大家反思一下，有哪些素质你具备了、哪些你还不具备，还可以找你同桌身上有什么素质值得你借鉴的？明天，我们就是优秀的设计师，那我们今天起怎

6、样为明天做准备呢？3．正确思维方式的培养首先。我们必须有正确的思维方法：（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。）（1）发散思维案例：请同学们谈谈红砖的用途支撑物重物……形状红颜色建筑材料红砖的用途？当枕头当教具…支书架…当凳子写字磨红粉…当球门…做刹车物盖房子建教室铺路面建围墙…钉钉子锻炼当武器…压纸炼功夫压帐篷2013.8.27发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。这种思路好比自行车车轮一样，许多

7、辐条以车轴为中心沿径向向外辐射。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。发散思维具有下列特征：⑴流畅性。是指能产生大量念头的能力特征。⑵变通性。是指改变思维方向的能力特征。⑶独特性。是指能够产生不同寻常的新念头的能力特征。发散思维的流畅性反映了数量和速度；变通性反映的是灵活和跨越；独特性反映的是本质，在发散思维中起核心作用。案例：用发散思维解决城市交通拥挤问题？（2）定势思维播放《空城计》的片段：