做一名优秀的设计师_0

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1、做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师做一名优秀的设计师一、教材类别：本程设计采用广东基础教育程资研究开发中心编写的普通高中程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1》。内容为第二第一节“做一名优秀设计师”。二、教学目标1知识与技能1）、了解设计师应具备较高的综合素养。2）、探讨更多优秀设计师所具备的素质。3）、知道各种思维方式的定义和特点。4）、掌握各种开发创造潜能的方法。2过程与方法1）、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培

2、养自己。2）、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己。3情感态度与价值观增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，成为未一个优秀设计师。三、教学重点难点重点：探讨优秀设计师所具备的素质。难点：学会用各种的思维方式去发现、思考、解决问题。四、讲类型：教师讲授为辅，学生讨论为主五、教学方法：案例欣赏，任务驱动，互动游戏，实物展示六、教学参考书：粤教版优秀教案教案设计（技术与设计1）、高中新程通用技术教学设计与案例、科学出版社《设计与技术》

3、（英国）七、教具：多媒体平台、、各种实物八、教学过程1导入：首先我们回顾一下上一学习的内容，上一主要是学习了技术含义及其基本性质，设计与技术的关系。今天我们将开始学习第二的内容，设计的基础。大家都知道，技术在发明和革新中不断的发展，设计是技术的关键，人类设计，发明的基本素质是天生的吗？显然不是的，爱迪生发明电灯，鲁班发明锯子，比尔盖茨设计微软架构，他们都是出色的优秀的设计师，他们都对生活中的现象有独到的敏锐。最简单的例子，如果你看到天上的鸟儿在飞翔，你会产生甚么想法？学生回答：那么现在我们看看，古

4、人是怎么想的。2优秀设计师应具备的素质在看视频之前，大家思考这两个问题提问：1）莱特兄弟是成功的设计师吗？你觉得他们的成功靠的是什么？播放飞机的发现过程教师点名回答学生发言：总结：3、正确思维方式的培养老师：要成为一名优秀的设计师，首先必须是生活的有心人，要对生活有独到敏锐，而且要有正确的思维方式。人们在日常生活和工作中，都以各种各样的思维方式思考和解决问题，对于同一个问题，我们都会产生不同的看法。（介绍发散思维，定势思维，逆向思维）1）、发散思维举例：下面是某中学的几个生活场景，现在要考考大家的

5、对生活的敏锐度。逐个介绍下面我们以饭堂拥挤问题为例，产生原因得出发散思维的定义：首先我们介绍一下发散思维，什么是发散思维呢，发散思维又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状”。请学生起找出发散思维定义的关键讨论：红砖用途的分析，强调多角度，多层次请整组同学按照顺序起回答发散思维的特点小组讨论：旧报纸的使用（流畅性，变通性，独特性）2）、定势思维（1）例一：空城计（共用）下面我们学

6、习另外一种思维方式―定势思维，同学们对三国演义一定不陌生吧，那么同学们有没有听过空城记呢？我们一起看一段视频（放视频）。好了，看完这个故事以后，同学们有什么想法呢？老师从视频中截下一个画面，是司马懿对他儿子司马昭说的一句话，司马懿是这样说的：“诸葛亮一生都很谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏。”从而下令急速撤兵，错失了作战的良机。我们不难看出这是一个定势思维失误的例子。例二：公安局长（科训练）下面我们再看一道趣味题，请同学们猜一猜答案。这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长

7、这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。例三、如何买剪刀（理科训练）一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又了一位盲人顾客，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？3）、逆向思维（司马懿的谨慎）（in）（1）逆向思维的定义和特点举红酒的例子（2）学生举例说明逆向思维金属的纯

8、度；司马光砸缸；综合练习：三条线画出一个图形4影响技术发明与创新的诸多因素（没有时间可以不讲，因为学生都可以理解）1主体因素2社会因素（社会制度对发明的制约，3科技化因素（纳米技术，手机技术）4社会和机遇后作业：对你生活中的一样事物进行改进要求：1说明你改造的原因，2改造之后有甚么优势，3简要讨论是否会引入新的问题。4注明你在改造过程中运用了哪些思维方式？6、开发智能和创造潜能1、开发智能一组数据：人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均