做一名优秀的设计师

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1、《做一名优秀的设计师》教学设计（一）教学内容分析　　　本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。设计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，实物展示，播放录像，动画等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的

2、培养、智能与创造潜能的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计，在实践中提高相关能力。（二）教学目标分析1.知识与技能　　了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。2.过程与方法　　经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。3.情感、态度与价值观　　领略设计师世界的奥秘与神奇，熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。（三）教学重点和难点　　本节的重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的是要求学生学会进

3、行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。　　本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智能进行定量测量。（四）．教学设计流程图　　介绍鲁班（引入新课）---讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能与创造潜能----创造潜能的训练----课外作业（五）教学过程1．介绍鲁班（引入新课）多媒体展示照片：　　肇庆西江大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模宏大，是广东省目前最长、跨度最大的公路、铁路两用特大桥梁。西江大桥铁路桥全长1624.858米，公路桥全长1576.858米。该工程荣获

4、1987年度中国建筑工程鲁班奖。　　教师：同学们，你们了解鲁班奖吗？（鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最高荣誉奖。鲁班奖的评选对象为我国建筑施工企业在我国境内承包，已经建成并投入使用的各类工程，获奖单位分为主要承建单位和主要参建单位。鲁班奖的评选工作由中国建筑业协会组织实施。鲁班奖每年评选一次，获奖工程数额为80个。获奖工程的类别(见附件1)原则上按下述比例掌握：公共建筑工程占获奖总数的45%；工业、交通、水利工程占35%；住宅工程占22%；市政、园林工程占8%。）　　那鲁班又是谁啊？　　（通过介绍我国古代伟大的工匠鲁班的生平以及

5、他的主要创造发明的过程与经历，引入讨论的话题）从教材内容鲁班的故事中，同学们可以看到哪些优秀素质？学生进行发言和讨论。　　教师：（总结同学发言）普通人也可以成为一名优秀的设计师。要成为一名优秀设计师应具备哪些素质？2．讨论优秀设计师具备的素质案例：展示图片请问：大家知道这是什么动物？看着它，你想多了什么？再请同学们看教材内容，比较下自己的想法。案例：吸尘机的发明。吸尘机是在一个偶然的情况下被发明出来的。英国人休伯特·布斯在伦敦的一家饭店吃饭时，因无聊用嘴巴去吸放在椅座上的手帕，发现手帕背面因吸力附着了许多脏东西……案例：请同学们

6、列举科学家的发明创造故事。学生：好奇心与兴趣是一名优秀设计师应具备的素质。教师：（总结同学发言）一些素质是获得成功应具备的基本素质，而另一些素质是与发明创造紧密相连的。3．正确思维方式的培养教师：要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式。（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。）有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？（这一问题，在100名被试中只有两

7、人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”　　为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没有这方面的经验，也就没有心理定势的限制，因而一下子就找到了正确答案。）（１）定势思维又叫思维定势。优点是按前人长期既定的优良惯例和习惯做事，可以事半功倍。缺点是思想僵化，墨守成规，对发明、创新设计活动无益。问题

8、：曲别针可以用作什么，不可以用作什么？     纸可以用作什么，不可以用作什么？（２）发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和