精品课程实施规划

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1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设精品课程建设规划（建筑工程施工专业）系部电建系总负责王建锋编写薛文利二〇一二年九月《建筑工程施工》精品课程建设规划一、精品课程建设目标为了贯彻落实《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案》精神，全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校中等职业教育的可持续发展，特制定神木职教中心建筑工程施工专业精品课程建设规划。1、总体目标以本地区建筑行业的不断发展为基本依据，按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学交替、任务驱动、项目导向教学

2、模式的要求，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《建筑工程施工》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业的专业核心课程群建设为出发点，构建建筑工程施工课程教学平台，建设教学资源库。课程建设总体目标：用3-5年时间将《建筑工程施工》课程打造成具有中等职业教育特色，利于学生职业能力培养，深受企业欢迎，适应企业工作岗位要求的品牌课程，初步形成以职业岗位能力为核心的课程内容结构体系,教学方法手段灵活多样，具有实用性、在榆林市中等职业类型学校中具有示范和辐射推广作用的精品课程

3、。2、具体目标（1）进一步深化与完善“工学结合、任务驱动、项目导向”的人才培养模式。既一年的基本素质教育、一年半的基本专业能力教育和半年的岗位综合素质培养实习，将学生职业能力的培养贯穿在三年的教学过程中。（2）从职业岗位能力分析入手，以施工员、质检员、材料员、预算员、安全员、资料员、测量员等相关岗位的职业面向，构建以综合能力为主线、双证融合的课程体系。（3）与企业合作，以项目或任务引领为导向，设计课程内容，应用先进的教学设计理论，课程重点建设土方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰工程、防水工程6个学习模块。（4）培养课程主讲教师7名；“双师”型

4、教师比例达到87%；聘请2名企业施工方面技术骨干为兼职教师，建设一支专兼结合的双师结构教学团队。（5）建设建筑力学与材料、土工、钢筋绑扎、工程测量、墙体砌筑、模型制作、管道安装与调试、建筑软件应用8个实验实训室，建成融教学、培训、职业技能鉴定和生产服务功能于一体的学习型综合实训基地；与东安建筑工程有限公司、远方建筑工程有限公司、金丝雀装饰有限公司、榆林市神府建筑工程有限公司、云海建筑工程有限公司、榆林市新鹏建筑工程有限公司等企业建立深度合作的校外实习基地，签定顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习；开展测量放线工等职业技能培训和鉴定工作，建设专业课程资源库

5、，实现教学资源共享。（6）引进国内成熟的建筑工程施工专业教学资源，完善专业岗位综合能力和基本能力课程全套教学文件，建立建筑工程施工开放式教学网站，实现教学资源共享。二、建设的理念与流程1、课程设计的理念（1）以建筑施工企业的需求为导向确定课程目标。（2）以职业岗位要求为标准选取课程内容。（3）以校企合作开发基于工作过程的课程体系为理念进行课程设计。（4）以服务工程建设为宗旨选择教学手段，培养学生的协作精神和安全意识。2、课程开发基本流程第一步：专业工作岗位分析与工作任务分析第二步：归纳并分析典型工作任务第三部：将典型工作任务转化为学习领域，确定课程体系第四

6、步：论证及修订课程体系提出专业课程方案及课程标准第五步：构件课程体系内容第六步：论证课程体系内容第七步：课程实施与评价序号流程内容措　　施完成时间经费（元）1组建团队成立由专业带头人、骨干教师、课程开发专家、企业现场专家组成的课程团队。2012.1030002市场调研信息收集选择具有代表性的建筑施工企业，与其总经理、技术骨干等进行访谈，收集、分析和筛选企业访谈记录，收集人才需求调查表、岗位能力要求和岗位工作内容。2012.11100003岗位分析通过分析毕业生在企业单位的工作内容及岗位，进行职位分析，得出学生的主要就业岗位。2012.1220004岗位工作

7、任务分析通过对本专业毕业生工作内容的分析，将岗位的主要“工作任务”进行分解、分析，以确定主要工作任务，然后分析完成该“作业任务”所必需的知识、能力与态度，将该“作业任务”确定为相应的课程模块。2013.120005确定课程培养目标将各课程模块按照一定规律进行序化，重组，形成专业课程、将每个课程模块的知识、能力与态度集合为课程培养目标。2013.120006课程内容的选取通过课程组成员对建筑工程施工专业所涵盖的岗位群的典型工作任务分析，以建筑工程施工的基本施工顺序为依据，参照相关质量标准，结合学生可持续发展需要，设置教学情境，选取教学内容。2013.3300

8、07课程内容的整合为达到知识、能力与态度的课程目标，在现有师资、实