2_秋天的怀念_正式_图文

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1、秋天的怀念史铁生学习目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学重点：深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。学习目标：1、学习生字词，有感情的朗读课文。2、了解作者及其作品。3、学习作者刻画人物的方法，感受文中“我”的形象。第一课时瘫痪侍弄喜出望外憔悴豌豆敏感整宿絮絮叨叨暴怒无常tānhuànshìnòngxǐchūwàngwàiqiáocuìwāndòumǐngǎnxiǔxùxùdāodāobàonùwúchán

2、g预习交流1理解词语：根据意思写出相应词语（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。（）（2）大怒，特别生气。（）（3）用心经营、照料。（）（4）形容人瘦弱，面色不好看。（）（5）形容说话啰嗦，唠叨。()（6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。()（7）时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，没有规律。（）预习交流2瘫痪暴怒侍弄憔悴絮絮叨叨喜出望外暴怒无常作者史铁生（1951-2010），中国当代著名作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》；散文集《我与地坛》等。作者1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上

3、了轮椅他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气很坏品味课文1、文章是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。2、文章是怎样写母亲的？哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。朗读课文，整体感知课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中几次写到秋天看菊花？为什么会在秋天怀念？学

4、习目标：1、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。2、理解“好好活儿”的含义。第二课时1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。她又悄悄的出去了。通过动作和神态描写表现母亲时时关注着、呵护着儿子，突出了母亲那无私而深厚的爱。动作描写。“躲”出去是不忍心看儿子受折磨；“听着我动静”是担心儿子想不开；形象地表现出母亲的慈爱、理解、忍耐和宽容。3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她

5、坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。4、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。这个句子通过语言、动作、神态的描写表现了母亲不顾自己的病体，一心只想让儿子好好活下去的心理，体现了母亲的无私与伟大。别人告诉我，她昏迷的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”这是什么描写？间接描写除此之外，文中多次运用的是直接描写的手法。直接描写和间接描写是本文描写的又一特色难点探究文章多次提到“北海”和“菊花”，找出来并分析这两种事物有什么深刻含义？

6、广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求“我”去北海看花。当“我”真正看到“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的情景，“我”也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！归纳总结：望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——

7、扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴;怕儿子触景生情母爱执着喜悦细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪女儿幼小深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。作者在文中多次提到菊花，有何用意？母

8、亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五