你理想中的化学老师与化学课

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1、《化学课程与教学论》课程简介本课程的主要内容是讲述化学课程教材与教科书的关系，化学教学的目标、内容，化学学习活动的特点、任务、方式，介绍如何开发选择利用化学教学资源开展化学教学活动，以及化学教学的方案设计与教学规范、化学教学评价和化学教师的专业发展。本课程将化学教学理论与教学实践相结合，通过形式多样的反思、反馈交流，使学生将理论学习与实际教学中存在的问题结合起来，让学生尽快掌握化学教学的原则和技巧，初步形成基本的教学能力。导　言　你理想中的化学老师与化学课第一节　你理想中的化学老师在中学阶段，你已经熟悉了不止一位的化学老师。相信这些化学老师的某

2、些言行，一定会给你留下较为深刻的印象，例如，讲授的内容、教学的方法、语言的表达、实验的操作、说话的语气、对待同学的态度、某种习惯性的动作、服饰的穿戴等。这些化学老师的言行，有些可能成为你美好的记忆，有些可能成为你不愿回忆的“痛”。正是通过这些言行，很多同学把老师区分为喜欢的和不喜欢的。对于喜欢的化学老师，化学课成了一种期盼；对于不喜欢的化学老师，化学课成了一种“煎熬”，或是盼着早点下课，或是课堂上干起了其他事情。可见，一位化学老师是否被同学喜欢，是影响中学生是否喜欢学习化学课的一个重要因素。下面表格中的问题，有助于回忆你中学时代的化学老师。表０

3、-１　　　　　　　　　　你印象中的化学老师你是否喜欢教你化学课的老师？ 你喜欢（或不喜欢）教你化学课老师的理由？ 化学老师的哪一件事儿给你留下美好的回忆？ 化学老师的哪一件事儿使你感到不愉快？ 《化学课程与教学论》是为打算从事化学教师职业的本科生开设的一门专业教育理论类必修课，学习这门课的同学毕业后，绝大多数将成为中学化学老师。如果进行“你想成为一名中学生喜欢的、优秀的化学教师，还是不喜欢的、一般的化学老师”调查的话，相信，几乎所有的同学都会选择“成为一名中学生喜欢的、优秀的化学老师”。那么，什么样的老师才能称为优秀的化学老师呢？下面的观点是一

4、些化学教育专业大学生对化学老师的认识。●“我的化学老师风趣，所以我喜欢上化学课。”●“我认为有自信、有激情、表达能力强的老师是最好的老师。”●“我喜欢幽默的老师。”●“我觉得优秀的教师都是一样的，而不够优秀的教师各有各的缺点。”●“感觉当老师应该挺容易吧，下课的时候什么事都没有，上课的时候来教室上课就可以了，而且上课的时候什么也不用干，只是用嘴说就可以了。”●“我感觉教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是传授思想，要让学生懂得如何发现问题，解决问题，如何思考。”●“当教师不容易，当个好老师就更不容易。”对于上述观点，你可能未必都同意。如果让你描

5、述一下“你理想中的化学老师应该是一个什么样子”的话，相信你会有一些独到的见解。下面的表格，给你提供了一个发表你“独到见解”的机会。表０-２　　　　　我对“理想中的化学老师”的看法我“理想中的化学老师”应该是：  每一名即将成为化学老师的人，都有自己的理想，都有着宏伟、远大的抱负。参照“我‘理想中的化学老师’”的标准，不妨做一下自我反思，看一看自己还有哪些距离。请把你的反思写下来，这门课学完后，比较一下自己在“理想的化学老师”方面有了哪些进步。表０-３　　　　　我与“理想的化学老师”的差距同“理想的化学老师”相比，我还存在差距，主要表现在： 导　

6、言　你理想中的化学老师与化学课第二节　你理想中的化学课从初中到高中，从中学到大学，你已经听过无数节的化学课。相信一些化学课会给你留下较为深刻的印象。下面表格中的问题，能够帮助你回忆你所听过的化学课。表０-４　　　　　　　我对“理想中的化学老师”的看法哪一节化学课令你最难忘？ 这节化学课令你难忘的理由是什么？ 实事求是地说，在你所听过的化学课中，有的非常喜欢，有的不大喜欢，有的甚至厌烦。上课，是化学老师在学校最重要也是最经常要做的一项工作。即将登上讲台的你，一定很想知道中学生喜欢什么样的化学课。下面的观点是一些化学教育专业大学生对他们在中学所听过

7、的化学课的认识。●“化学课的内容吸引了我。”●“化学是文科，主要靠背诵。”●“化学课好上，有一套程序：物理性质、化学性质、用途、实验室制法。”●“所有的课都一套模式，没意思。” ●“多讲点实际的例子，我喜欢。”●“记得初三刚接触化学时，老师让我们写氯酸钾制备氧气的化学方程式，当时并没有学配平，只是老师中间补充如何配平，结果因为没有配平，被罚写１００遍，从此，我对化学充满了恐惧。”●“化学课上，学生应该多做一些实验。”●“化学课上，是做不完的练习，考不完的试。”●“化学老师的板书很重要，我初中化学老师的字又小又难看。”上述观点，有的从正面回答了喜

8、欢化学课的原因，有的从反面表达了对化学课应该是一个什么样子的看法。除了上述这些观点以外，你可能还有一些看法与他们不同，下面的表格为你提供了一个表达你的