老师理想与现实

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1、老师理想与现实　　宁海中学分校的作业量大在业内是有名的，通常要做到夜里十一、十二点钟。从初一开始就这样，何况是初三，每一位老师都认为自己的学科是最重要的，一味的给学生布置作业。不顾学生是否能完成。这一类教师是不负责任的，学生成了作业的奴隶。在这种高压下、靠大量的作业、牺牲学生的身心健康而得到的成绩，对学生的发展有利吗？？   假如紫唯同学真的未完成作业，如果老师认真从自己身上、学生身上了解原因（是否作业量太大？是否学生身体不适？或者忘记了等等。），而不是简单、粗暴的用——停2节课、大声呵斥的方法对待学生，假如批评后安抚了学生，使学生

2、的心情得到平静，也许悲剧不会发生！！！作为班主任对自己带了三年的学生性格应该是了解的。班主任教育学生是没有错的，但是要讲究方式方法。这位班主任对待这样一个自尊心比较强的、文静的女学生的教育方法是错误的。   一个花季少女就这样逝去了！！给家人留下的是无尽的哀痛和思念！！作为间接造成血案的这位老师，她将无法面对初三（10）班的学生，可能再也不能走上初三（10）班的讲台。她的心灵将一辈子都不得安宁！！有几个人没抄过作业啊 ！ 小时候抄作业的以后不一定都差    小时候没抄地有相当一部分长大后混的很惨  你可以做个调研嘛 不过今天我抓到了

3、六个家庭作业错得一模一样的孩子啊我把我的方法说说吧当时我也很生气，不过我没有冲到班上去发火，我只是让课代表把这六个孩子叫到办公室里面来，然后很平静地等六个孩子都到齐了，从成绩最不好的一个孩子问起，你觉得错的这一题应该怎么订正啊？然后一个一个地问。全部问完以后，再问他们：“为什么你们的作业会错得一模一样啊？”孩子当然是一个都不敢回答罗，就这样沉默了大约三四分钟，我轻轻地说，既然你们不肯说，那我说说我的推测想法行吗？六个孩子一起点头同意，你们一定是觉得题目有一点点儿难，时间又紧，干脆大家一起讨论一下，又能保证正确率又节省时间，所以你们就

4、集思广益罗，一个人想出一个答案，大家互相看一看，没问题，再抄一抄啊，对吧？？？几个小孩互相看一看，纷纷点点头，我也算是给了他们一个台阶下了，他们也稍稍松了口气。 这时候我的语气开始变化了，我很严肃地告诉他们，我不反对学生的作业出错，但是我相当反对学生抄作业等等………………说了一大堆比较严肃的话，等到我觉得基本达到目的了，我又问学生：你们觉得老师应该怎么对待你们这种抄作业的行为呢？学生不知如何回答，我也没有说什么，只是让他们先回教室去上课，并且在明天上午之前对自己抄作业这一件事情做出反省的表现，呵呵！我不罚你们，你们自己去想想应该怎么

5、办！听说了发生在身边的“中学生跳楼”事件，作为教师和有一个差不多大女儿的家长，我的心情很沉重也很复杂，我试图站在教师的立场去评说这件事情，但家长的身份又时刻在提醒我；我又试着站在家长的角度去想问题，但身为教师所看到的种种问题又让我深思。我能理解家长的感受，失去女儿的痛苦是任何一个母亲都无法承受的，但我同样也理解卢老师的痛苦，没有任何一个教师愿意看到这样的场景。这书我们以后可怎么教？学生犯了错误还能不能批评？怎么批评？批评前还的花时间想想学生能否承受的了，话不能说重，说重了出问题怎么办？话又不能说太轻，说轻了一点效果也没有，找家长？家

6、长能理解还好，如果不能理解又是你教师的错。不批评？成绩不好、问题多了家长要来找你。从上倒下，到处都在根据学生成绩给学校、给教师排名，现在的教学完全忽视了学生的差异性，一根杆横在那里，逼着人人都要跳过去，这怎么可能？学生的压力大人人都知道，可教师所承受的巨大压力又有几人关注？？？想做一名好的老师，首先最起码要做到不要歧视你认为不好的学生，不要把你的不屑一顾摆在你的脸上学生的面前，对每一位学生应公平，担忧：班里有两个另类的孩子，时不时地会发生一些事情，令人头疼我是越来越心惊肉跳，随着年龄的增长，这两个孩子控制自己的能力越来越差，烦恼阿！

7、管不敢管，批评不敢批评，谈心没用，痛苦!现在的老师不好当,家长也不好当呢。现在的小孩子，说重了，动不动就要离家出走，说轻了，又不起作用。俺家的小子，还没上学呢，也动不动就喊有压力，遇到一点困难有时候也会退缩。看来，要好好加强对他的耐挫教育，如果没有坚强的神经，抗挫折的能力，健康的心态，学习再好也没有用啊，现在的社会残酷得很呢。我有时在想，不要为了别人的孩子，砸了自己的饭碗！这话似乎不符合教师的身份，但却透露出了教师的无奈！学生抄作业，我从来不管别说抄作业了作弊也别管死了你负责啊？你管他呢？这样的学生根本不要管，免得惹祸上身，让他们自

8、己自生自灭，让这个社会自食其果！！！！！！都是只知道针对老师，老师那就不要管了！！！！！！随他去吧！！其实抄作业也是很正常的，我小学时就经常干这事，高三时我也抄过的，班主任经常骂我，当时心里很不爽，不过那时我可不敢和老师顶嘴。但我现在