美术作品的艺术语言 说课稿 获奖版

《美术作品的艺术语言 说课稿 获奖版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课美术家是如何进行表达的?-----美术作品的艺术语言（说课稿）美术作品的艺术语言说课稿一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学手段五、说教学过程六、注意事项七、评价小结教学反思一、说教材1、 教材所处的地位：《美术家是如何进行表达的?-----美术作品的艺术语言》是人民美术出版社出版的《高级中学美术鉴赏》课本第二节的内容。2、 教材分析：作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中

2、华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。本课内容共分为三部分：◆首先以山水画家为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差别的。◆再就是通过三幅作品，对比说明什么是美术语言、美术语言的表达手段以及三种基本的美术表现形式。之后的三、四、五课会着重对具象艺术、意象艺术和抽象艺术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解。◆本课第三部分重在让学生理解美术作品语言形式对美术不同类型形成的重要性：美术家是如何运用艺术语言的，引导学生运用学案，完成“探究讨论”发现美术语言基本元素、手段与三种

3、不同美术类型的联系，同时，结合有关美术作品进行理解与鉴赏活动。3、学生分析：通过第一课的学习，发现学生对美术鉴赏课还是有相当大的兴趣的，但是他们的美术理论知识和美术鉴赏能力相比来说是较薄弱的，对具体的美术作品也是辨识不清，所以在上课时就要从最基本的美术鉴赏知识着手，来慢慢提高他们鉴赏能力和美术素养。4、鉴于以上教材分析和学生分析，我设计的教学目标和教学重难点如下：教学目标：A、知识目标：理解美术语言基本元素、手段以及美术语言方式的概念。B、能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法：美术的基本语言（点、线

4、、面、色）；表达手段（明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴擦），并能初步应用该方法进行鉴赏练习。通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，做到使学生进一步加深对美术基本语言及表达手段的理解认知。重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。C、情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣②对不同国家传统绘画形式与语言方式上的异同理解、增强了学生对不同文化流派的包容意识和开放胸怀。D、发展目标：①培养学生的创

5、造性思维②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适应未来社会竞争和发展的能力重点：本课教学的重点在于认识美术的语言，理解美术语言的基本元素、语言手段的概念以及它们与三种美术语言方式具象、意象、抽象之间的联系。难点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学

6、生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。二、说教法：本课的教学过程主要通过运用学案导学模式、强调以学生为主体的师生互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本节课的基本设计思路是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华——课下探究师：引导

7、观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。互动运用的具体教学方法：启发、讨论、比较、探究学习、合作学习、学案导学三、说学法：◆⑴对比法⑵重点、难点问题小组探究、合作学习⑶知识归纳总结（4）学案导学◆开放式学案的运用：质疑—探究—小结—应用　　开放式教学模式一般用于美术鉴赏课，目的是为了形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体的问题解决活动，带有研究性和实验性。在教学指导上常常采用合作学习和交互教学方式，教师一般扮演帮助者、启发者和指导者的角色，教师要充分为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和

8、见解的环境和机会（质疑），提供必要的探究条件和手段，让学生通过自己实践探究验证所学的知识和所提出的解决问题方案。四、说教学手段：充分利用学案导学、采用powerpoint制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。五、说教学过程：一：导入二：新授三：探究讨论四：课堂小结五：课后探究李思训青绿山水张大千泼墨山水教师的活动：引导学生对比鉴赏两幅山水作品学生的活动：对比鉴赏完成学案问题探究1——对比鉴赏