《美术作品的艺术语言》.doc

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1、说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》学校：铜仁二中说课教师：胡红英主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。）3、难点：美术语言既是具体的、

2、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。二、教学手段：课件展示、讲授、讨论、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：创设情景，导入探究课题设置情景：由艺术家罗曼·罗兰的名句“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”巧妙的引出美术作品的艺术语言。然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？（2）学生活动：A、感受名句信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置

3、的问题，进入求知准备状态。2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：自由发表意见；（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）教师活动：A、展示吴冠中绘画作品。B、提出问题：同学们看见了什么？学生活动：A、欣赏绘画作品，给同学们时间思考讨论探究老师提出的问题。B、

4、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。美术的语言表达手段：教师活动：A：展示：董希文绘画作品《开国大典》。分析，欣赏作品，原照对比。展示：达维特《荷拉斯兄弟宣誓》，分析，欣赏作品。B：展示梁楷《泼墨仙人图》、《太白行吟》。分析，欣赏作品。学生活动：A、欣赏绘画作品，给同学们时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出作品中西方绘画美术语言手段：明暗、空间、透视、构成、肌理等。中国画美术语言手段：笔墨、章法、皴法、布白等。（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的（1）

5、、具象艺术：目的在于真实的再现现实教师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。（2）意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。教师活动：a、展示作品《内战的预言》朱耷《鹌鹑图》b、提

6、出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？c、提问学生活动：a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。b、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界(3)抽象艺术：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。教师活动：a、展示作品画家《即兴31》并配合命运交响曲。《牛的变化》毕加索b、提出问题：我们从这作品中分别看到了什么形象？作品在运用美术语言元素和语言手段上有哪些？c、提问：学生活动：a、鉴赏作品b、讨论问

7、题c、回答问题教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。4、自我评价练习：教师活动：让学生表达“愤怒”。学生活动：学生踊跃上黑板。5、课堂回顾总结：教师活动：a、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？语言表现手段是什么？美术语言的表现形态分为哪3类？学生活动：学生踊跃复述回答教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。6、板书设计：美术作品的艺术

8、语言（一）什么是美术作品的艺术语言？美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理中国画：笔墨、